足球教學在小學體育教學中存在的問題及改進措施

李勝

摘 要 足球運動是一項廣受歡迎的體育運動，從青少年時期開始培養學生的足球技能，也為我國實現足球強國夢奠定基礎。當然，在校園足球實際開展的過程中，也難免會存在一定的問題與困難，只有在正確的足球教學理念和教學方式的培養下，小學生的足球技能才有實際性提升。本文簡單分析了小學校園足球開展中存在的問題，并給出針對性的對策。

關鍵詞 小學體育 足球教學 存在問題 改進措施

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A

1小學校園足球開展過程中存在的問題

1.1學校、家長對足球運動的認識出現偏差

小學生校內活動基本都由教師安排，而家庭活動都是由家長安排，由此可見，學生的日常活動都是由教師和家長共同決定。在應試教育傳統思想的影響下，學校和家長更重視學生學科成績的提升，而對足球運動的認知不夠，只是簡單地認為足球運動只是玩樂，對學生的個人成長作用不明顯。校內領導同樣不夠重視，只依托于每周的兩節體育課鍛煉學生的身體，而沒有安排過多的課余時間組織學生參與體育運動，而體育課堂上的教學任務比較繁重，用于足球教學的時間非常少，這就難以落實開展校園足球的號令。小學校園足球的開展也需要一定的資金支持，包括器材、場地等，由于學校對足球運動的認識有所偏差，也在開展足球運動中投入的資金較少，這也從硬件上阻礙了校園足球的順利開展。

1.2師資力量薄弱，缺乏科學的教學方法

當前，很多地區的小學所配備的體育教師并非體育專業畢業，尤其在農村小學都是選派體育運動能力較為突出的教師兼任體育教師，這些體育教師由于缺乏專業的體育教學培訓，在實際的教學中就不可避免地存在教學觀念和教學方法的不合理、不科學。足球運動對小學生的技能要求較高，必須由專業的體育教師進行指導訓練才能有實質性效果。雖然大部分小學已經響徹國家的號召，積極組織學生開展校園足球運動，但是其教學方法比較傳統。一方面，體育教師占用過多的時間講解理論知識，而學生的實踐參與時間較少，得不到很好地提升。另一方面，教師在教學中也只是安排學生進行簡單地踢球、傳球動作，學生在訓練的過程中也沒有過多的科學指導，這也導致學生的足球運動的綜合素養難以提升，只是讓身體得到鍛煉，而很難提高足球技能。

1.3校園足球氛圍不濃厚，學生對足球運動興趣不高

由于學生未得到科學的、正確的足球指導和訓練，還沒從足球運動中得到無盡的樂趣，也難以體會足球運動對身體和思想的積極作用，所以就導致整個校園足球氛圍不濃厚，只是看到偶爾有幾個學生在足球場踢球，而且他們也只是娛樂而已，對足球運動的認識并不深刻，態度也不積極。在體育課上，大部分學生只是抱著完成任務的態度完成教師布置的訓練任務，很多學生認為在足球場上來回跑動非常累，體能跟不上，還有的學生認為進球太難，跑來跑去沒什么意義，這就直接阻礙了校園足球運動的推廣和普及。

2小學校園足球開展的改進對策

2.1正確認識校園足球運動的積極性

學校和家長都要認識到身心健康對學生學科學習起到的促進作用，孩子只有具備良好的身體體魄和健康的心理狀態，才能更有效地學習知識。校內領導要認真研讀教育部辦法的關于校園足球運動開展的一系列號令，并組織學校的體育教師去參加專業的足球教學知識學習，提高體育老師的足球教學水平，運用先進的教育理念開展校園足球運動。同時，也要增加在開展足球運動方面的資金投入，盡量建設相對規范的足球運動場，配備完善的足球運動器材，確保硬件方面能滿足日常足球活動需要。在課時安排上，不僅要在體育課堂上增加足球運動的教學時間，還應利用課余時間積極組織學生參與足球運動，例如每天的大課間20分鐘，就可以帶領學生到足球場進行簡單的傳球、射門訓練。家長也要鼓勵孩子多去踢足球，利用周末時間帶領孩子去體育場踢足球。

2.2量身打造足球訓練內容，合理安排教學時間

小學生的身體發育狀況差異性較大，足球運動量也比較大，所以體育老師在設計訓練內容時務必要考慮到運動負荷量是否學生可以承受，以免讓學生過于勞累而對足球運動產生畏懼感和厭倦感，從而逐漸失去對足球運動的興趣。足球訓練內容的重點應該是專項技術訓練和全面身體訓練，堅持“因材施教原則、趣味性原則、重復練習原則、練賽結合原則、適宜負荷原則、全面訓練原則”等六大基本原則。在訓練中，教師用簡潔的語言講述理論知識，并做標準的示范動作，還可以設計生動有趣的足球小游戲還激發學生的興趣，通過組織足球比賽提高學生的積極性。

訓練時間的安排也必須合理適宜，既要滿足足球業余性的特征，也應不斷提高訓練的有效性。通常可將訓練時間設置為每周訓練5次、比賽1次，并且每天的訓練時間也有規定，上午可以安排45分鐘開展單項基本技術訓練，包括帶球、傳球、射門、過人等，下午可以安排1個小時進行對抗練習，體育教師邊觀看邊指導。通過這樣的科學安排訓練內容和訓練時間，學生就能得到系統化、完整化的足球訓練，其自身地身體素質和足球技能也循序漸進地提高。

3總結

由于我國的校園足球文化相對滯后，在小學教育階段開展校園足球是一項基礎工程，各地方的小學在校園足球開展的過程中付出較大的努力，極力推廣足球運動，進一步普及足球運動，以此提升小學生的身體素質和道德思想水平，并且為我國足球事業的長遠發展打下堅持基礎。

參考文獻

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