音樂高考訓(xùn)練中“小三門”的有效教學(xué)初探

楊蓁

摘 要：在如今的高考中已經(jīng)不再局限在文化課的考試，更多的考試形式出現(xiàn)，使學(xué)生有了更多的選擇。在這些高考形式中，音樂考試就是其中比較主要的一種。通過音樂高考選出具有較高音樂天賦的學(xué)生，使其進(jìn)入專門的藝術(shù)類院校學(xué)習(xí)之后，為相關(guān)行業(yè)做出貢獻(xiàn)。在音樂高考中有三個必考的方面，樂理、視唱、練耳，這三門被統(tǒng)稱為“小三門”，這三門課程不僅可以決定學(xué)生的成績，更是對學(xué)生在音樂方面基本素質(zhì)的培養(yǎng)，是想要實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)必須要掌握的課程，本文就分別對這三方面的教學(xué)進(jìn)行了探討，希望可以幫助學(xué)生取得更好的成績。

關(guān)鍵詞：音樂高考 小三門 有效教學(xué)

引言

在我國，音樂高考的熱度一直有增無減，所有的學(xué)生都希望可以通過音樂高考將自己的音樂才華展現(xiàn)，可以考取自己理想中的大學(xué)。但是很多學(xué)生因?yàn)闆]有正確的學(xué)習(xí)方法或者是因?yàn)樽约褐笇?dǎo)教師的方法有問題，最終沒有進(jìn)入最理想的學(xué)校，使學(xué)生抱憾。那么究竟如何才能更好的完成“小三門”的教學(xué)，就成為處在這一階段的學(xué)生和音樂指導(dǎo)教師需要重點(diǎn)研究的問題。[1]

一、音樂高考的概述

音樂高考與普通高考有著一定的不同之處，首先學(xué)生需要通過專業(yè)考試，獲取一定的分?jǐn)?shù)，再完成正常的高考，學(xué)校在綜合專業(yè)課和文化課兩方面的成績選擇要錄取的學(xué)生。但是音樂高考并沒有想象的那么簡單。在音樂高考中分為必考、主考和副考三部分，在必考部分中，樂理占總成績的其中一成，視唱練耳總成績的占兩成，主考項(xiàng)目中可以從聲樂、鋼琴、器樂中選擇一項(xiàng)完成考核，占總成績的55%。副考根據(jù)主考內(nèi)容的不同而不同，當(dāng)主考為聲樂，副考為鋼琴，當(dāng)主考是鋼琴或者器樂，則副考是聲樂，占總成績的15%。但是各地區(qū)之間也存在一定的差異，例如在四川省的音樂高考中小三門的分?jǐn)?shù)為100分，其中其中樂理15分、視唱20分、練耳65分，從以上兩種分?jǐn)?shù)組成來說，理論知識的所占的比例都并不是特別高，而且理論知識的學(xué)習(xí)過程有比較無聊乏味，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于理論知識學(xué)習(xí)的熱情都比較低。很多成績較差的學(xué)生將音樂高考作為自己的另一條出路，雖然可行，但是不能抱著過于樂觀的心態(tài)。因?yàn)橐魳返膶W(xué)習(xí)相比文化課來說要更枯燥，如果不是真的想要學(xué)習(xí)音樂，那么這一條路要遠(yuǎn)比文化課的學(xué)習(xí)更加難走。學(xué)生要經(jīng)過謹(jǐn)慎思考選擇最適合自身的路，避免在一段時間之后才開始后悔，造成音樂專業(yè)課成績不高，對文化課的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了影響，最終導(dǎo)致在高考中沒有取得自己想要的成績。[2]

二、視唱教學(xué)

視唱教學(xué)在這三項(xiàng)中看似是最簡單的，但實(shí)際不然，視唱需要通過身體的各部分相互配合才可以完成。首先由眼睛看譜，將相關(guān)信息傳遞給大腦，通過大腦的調(diào)節(jié)用手將拍子打出來，并用嘴將相關(guān)內(nèi)容唱出來，最后由耳朵聽自身唱的是否準(zhǔn)確。在視唱教學(xué)中，第一方面是要加強(qiáng)音程關(guān)系的訓(xùn)練，音程關(guān)系的鍛煉是視唱學(xué)習(xí)中最基本的內(nèi)容，要通過指導(dǎo)教師的配合反復(fù)練習(xí)，保證學(xué)生基礎(chǔ)的扎實(shí)。視唱其實(shí)可以看做是多個音程關(guān)系的連續(xù)，所以音程關(guān)系的鍛煉是其中的基礎(chǔ)部分。學(xué)生還要學(xué)習(xí)音程關(guān)系的構(gòu)建，這一鍛煉可以先由指導(dǎo)教師隨便給一個音，學(xué)生按照教師的要求不斷完成音程的構(gòu)建。這樣就可以很好的完成這一部分的鍛煉。在進(jìn)行視唱聯(lián)系時，可以通過五線譜來完成，因?yàn)槲寰€譜是由線和間來表示音高的，越靠上方音則越高，越靠下的音則越低，對學(xué)生掌握固定音高有一定的幫助，所以從五線譜開始學(xué)習(xí)可以更好的幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生將識譜、音準(zhǔn)和節(jié)奏都掌握好之后，再通過有樂感的演唱，就可以幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮的更好，取得更加理想的分?jǐn)?shù)。

三、練耳教學(xué)

在練耳教學(xué)中主要分為三個方面，音程性質(zhì)的聽辨訓(xùn)練、和弦性質(zhì)的聽辨訓(xùn)練和節(jié)奏旋律聽記訓(xùn)練。下面就對著三方面內(nèi)容進(jìn)行一一闡述。

在音程的訓(xùn)練中第一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生要能夠需要可以分辨音程性質(zhì)。在鍛煉這一能力時可以按照分類完成，使學(xué)生在記憶時更加方便。在聽辨的過程中要對比不同音程，并找出其中的區(qū)別，使學(xué)生更牢靠的掌握相關(guān)內(nèi)容。要想使學(xué)生更好地記憶音程可以將其放在比較熟悉的旋律中。對于音程的記憶是需要長期的鍛煉才可以實(shí)現(xiàn)的，不是通過指導(dǎo)教師的講解就可以掌握，學(xué)生要克服厭煩心理，將有關(guān)內(nèi)容掌握得更加扎實(shí)。

在完成和弦性質(zhì)的訓(xùn)練時，我們要從多個方面掌握有關(guān)知識，首先要從音響色彩上尋找答案，又要結(jié)合和弦音程結(jié)構(gòu)關(guān)系，最終將其掌握扎實(shí)。對于和弦考核，在不同地區(qū)的側(cè)重點(diǎn)是不同，學(xué)生可以根據(jù)自身考試區(qū)域的具體要求進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使自身成績可以更快的提高。

在旋律與節(jié)奏的聽記練習(xí)中，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)更好的掌握節(jié)奏的聽記，需要先將簡單的節(jié)奏型記住，每天進(jìn)行練習(xí)，還要掌握這些節(jié)奏的擊打，在完成這些過程之后就要進(jìn)行鋼琴彈奏，這一過程需要身體的共同協(xié)作，可以提高學(xué)生的注意力，對學(xué)生的記憶力的提高有很大好處，使學(xué)生在記譜時更加扎實(shí)。但是很多指導(dǎo)教師都沒有重視這一點(diǎn)，只是讓學(xué)生保持在可以唱對的水平上。在旋律的聽記中，指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生背一些旋律較強(qiáng)的音樂，并不斷地進(jìn)行默寫，使學(xué)生的記譜能力大幅提高。[3]

四、樂理教學(xué)

在視唱和練耳的學(xué)習(xí)中會涉及很多知識，這些知識就是樂理，在學(xué)習(xí)過程中不能將有關(guān)內(nèi)容全部孤立，要將其進(jìn)行結(jié)合才可以更加扎實(shí)的掌握有關(guān)內(nèi)容。對于樂理的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)音樂的必修課，也是為未來深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。對這門課程的掌握可以影響學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的各方面能力，所以在對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時，第一方面就是要完成對于樂理的相關(guān)內(nèi)容的教授。要想使學(xué)生更好的掌握樂理知識，首先要讓學(xué)生對這些內(nèi)容感興趣，如果沒有興趣只是死記硬背的話，很難實(shí)現(xiàn)扎實(shí)的掌握。而且樂理的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)，不僅僅是靠背就可以完成的，需要通過大量的練習(xí)才可以保證更加牢靠的掌握。

結(jié)語

雖然將視唱、練耳和樂理統(tǒng)稱為“小三門”，但是從本文可以看出，這三門所包含知識的數(shù)量和難度都不小。對于“小三門”的學(xué)習(xí)不僅是要在音樂高考中獲得更好的成績，也是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識。對這三門的學(xué)習(xí)是所有想要從事音樂工作的學(xué)生都要完成的。這三門課程可以起到相輔相成的作用，為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師需要掌握更加可靠的指導(dǎo)方法，幫互助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)有關(guān)課程，使學(xué)生可以在音樂高考中取得更好的成績。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑩.高中音樂特長生視唱練耳教學(xué)實(shí)踐與探索[D].河北師范大學(xué)，2015.

[2]楊磊.表象訓(xùn)練在中學(xué)業(yè)余健美操訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[3]傅霞，田曉榮.音樂在體育高考生田徑訓(xùn)練課中的應(yīng)用[J].田徑，2015，02：44-45.endprint