淺論小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)

李瑞英

摘 要：用實(shí)踐性思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一定要注意四點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須突出高度實(shí)踐性；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)要注重推陳出新。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性；小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“從‘教授寫到‘教學(xué)，從‘教學(xué)寫到‘教學(xué)做，人家怕要疑我前后思想矛盾，其實(shí)我的矛盾處，便是我的長(zhǎng)進(jìn)處。”概而論之，實(shí)踐性教學(xué)的主要內(nèi)涵如下：教學(xué)工作要密切聯(lián)系實(shí)際，必須把學(xué)生當(dāng)成實(shí)踐的主體，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，實(shí)踐的途徑包括深入生活、體悟和思考；在教學(xué)方法上，實(shí)踐內(nèi)容一定要充實(shí)，另外，還要注意不要違背學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律；培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是實(shí)踐的目的。那么，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，如何用實(shí)踐性思想來(lái)指導(dǎo)呢？

一、密切聯(lián)系實(shí)際

“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”這是哲學(xué)家朱熹《觀書有感》中的詩(shī)句；“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”這是詩(shī)人陸游《示子遣》中的詩(shī)句。這些都體現(xiàn)出實(shí)踐的重要性。語(yǔ)文課本知識(shí)均來(lái)源于生活，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，以“做”為中心進(jìn)行“教”和“學(xué)”。首先，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于挖掘生活中的語(yǔ)文資源，引導(dǎo)學(xué)生把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。其次，教師應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐情境，溝通小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開生活體驗(yàn)，必須通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐情境讓學(xué)生進(jìn)一步提高體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這需要教師在理解和使用教材的基礎(chǔ)上，善于使用多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，提高實(shí)踐效率。另外，學(xué)生還需要大量的課外語(yǔ)文實(shí)踐以將課堂知識(shí)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。再者，教師還必須能夠設(shè)計(jì)開放的學(xué)習(xí)體系并構(gòu)建更多的實(shí)踐形式。比如向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀本，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后觀感；組織學(xué)生辦報(bào)；組織他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。通過(guò)諸如此類的手段，讓學(xué)生把課內(nèi)的問(wèn)題和思考帶向社會(huì)，從而做到理論聯(lián)系實(shí)際。

二、突出高度實(shí)踐性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須突出高度實(shí)踐性。學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的形成都離不開實(shí)踐。實(shí)踐，能使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力有長(zhǎng)足的提高。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是以學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)廣泛的閱讀，積累語(yǔ)文知識(shí)并使之“內(nèi)化”的過(guò)程，這其實(shí)就是一種內(nèi)在的生命和精神活動(dòng)。所以，我們要密切關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感態(tài)度，是從他們自己內(nèi)在的發(fā)展需要出發(fā)的，教師只是實(shí)踐活動(dòng)的組織引導(dǎo)者，絕不能過(guò)度干擾和壓制學(xué)生的求知欲望。教師必須注意對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生去悟、去思，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)文實(shí)踐感知能力，培養(yǎng)他們的聽說(shuō)讀寫和獨(dú)立思考的能力。

三、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體，教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)“教師中心”向“學(xué)生中心”的轉(zhuǎn)變。只有在實(shí)踐活動(dòng)中突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，課堂氣氛才能活躍，課堂才能變得生動(dòng)有趣。所以，教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己做實(shí)踐活動(dòng)的組織引導(dǎo)者。教師必須尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，尊重其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并創(chuàng)造各種條件挖掘他們的潛力。再者，教師要教會(huì)學(xué)生合理地利用時(shí)間，因?yàn)檫@能發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，所以，讓學(xué)生把屬于自己的時(shí)間很好地利用起來(lái)，這一點(diǎn)非常重要。教師還要為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)都能得到保證。另外，教師還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，不要壓抑學(xué)生的個(gè)性，而要允許學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，允許他們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的感受和理解等，為其個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

四、注重推陳出新

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)一定要注重出新，過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)方式絕不可取，必須改變。要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成自主、合作、探究的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，這也是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)的新模式。

首先，必須重視學(xué)生的“做”，要為學(xué)生創(chuàng)造更多自主探索的機(jī)會(huì)。其次，要重視學(xué)生自主探索、質(zhì)疑問(wèn)難，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)。學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)以學(xué)生解疑為主，學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，教師不需要過(guò)于詳細(xì)地講解，更不可告訴其答案，只需要給予適度的點(diǎn)撥，循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)即可。

課堂教學(xué)必須采取靈活的策略，要盡最大可能地把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)言和質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的探索過(guò)程和結(jié)論，以便于教師及時(shí)了解他們的真實(shí)想法。對(duì)學(xué)生的想法，教師不能粗暴、武斷地加以否定，只要想法是有價(jià)值的，都要給予肯定和鼓勵(lì)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要用實(shí)踐性思想來(lái)指導(dǎo)。不論什么時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須牢記四點(diǎn)，即密切聯(lián)系實(shí)際生活、突出教學(xué)的高度實(shí)踐性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及注重推陳出新。只要教師一以貫之，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能得到培養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)和能力就能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

陶行知全集編委會(huì).陶行知全集（第一卷）[M].成都：四川教育出版，1991：3.endprint