試談高中信息技術選考的有效復習策略

摘 要：高中信息技術選考為7選3，為保證學生在考試中能夠獲得最好的成績，教師應從實際情況出發，從根本上做好信息技術的選考復習工作，明確學習內容和考試重難點。

關鍵詞：高中信息技術；選考；復習策略

信息技術學科在高中階段具有重要作用，信息技術教師應在第一時間做好新課準備和復習的備課，結合班級學生的具體學習情況進行課程整改，進而促使學生提高獨立解決問題和分析問題的能力，提高整體操作水平。

一、深入鉆研綱要，明確重、難點

2015年10月份開始，浙江省高中已經實行全科開考信息技術，并將其作為一般高中學業水平測試的主要內容，列入7選3的科目中。其中7個科目主要為思想政治、歷史、地理、物理、生物、化學及（通用、信息）技術。考試標準中，明確了對學生信息技術基本知識和操作的考核內容，目的是引導學生掌握學習的內容，并將其很好地運用到生活中。

高中信息技術考察的內容，涉及信息技術基礎和多媒體技術如何應用、算法設計、程序設計等模塊。而技術學科由信息和通用兩個部分構成，比例為5：5。從以往的試卷內容可以看出，信息技術涵蓋的選擇題和非選擇題，分別為12題、17題，由文字圖表的處理、數據管路、VB程序和多媒體的設計、多媒體制作等構成，其中VB程序的設計比例較重，常見于加試題，一般為5題，其中4道題均為此類程序的設計。

當前，我校高中結合高考政策，落實走班機制，選考學生不但需要做好學科復習，還需深入拓展。特別需要注意的是VB程序的設計在測試中的比例較大，可被有效應用到生活中。但是，學生在純技術操作方面能力欠缺，因此師生在復習前和復習過程中，均需掌握課程標準、考試大綱的主要內容，明確教學重難點，以便梳理課程的基本結構。

二、加強理論知識與實踐的聯系

高中信息技術選考測試，側重于基礎知識和技能，教學內容基本以學生的生活需求為主，以便加強其信息素養。在復習的時候，教師需在保證學生掌握所學知識的基礎上，引導學生將所學內容運用于生活中。此外，還應做好習題的鞏固練習，旨在加深學生對類似習題的理解。

2015年10月測試的時候，并沒有出現文字圖表處理和其他軟件相結合的內容，但隨著信息化技術的不斷完善，我校大部分教室中均安裝了大屏幕多媒體觸控一體機，作為復習的媒體，出現上述題目的可能性較大。如可將EXCEL、ACCESS組合，這類考題更加注重軟件的聯合應用，可提高學生的整體操作水平和素質。在復習的過程中，實行分模塊復習非常必要，將EXCEL和ACCESS分開復習。因為同時復習，學生易對這兩個軟件混淆。但是，練習時可將軟件綜合運用，將EXCEL、ACCESS和WORD聯系在一起。

如下表，將ACCESS的數據輸入到EXCEL中，通過EXCEL創建圖標，然后將圖標內容轉換成JPEG格式，并轉到WORD中。合理利用不同的軟件，能提高學生的綜合能力。復習的時候，學生應將理論知識和實踐相結合，不可單純地通過聽教師講，還需加強練習和實際操作。教師在講解的時候，應有目的性和針對性，使學生在做錯題后有正確的認識，從而規避錯誤出現，理清做題的思路。

高中信息技術選考的內容以理論知識為主，為確保學生所學的內容不是紙上談兵，教師應加強學生的上機操作能力。平時可通過多媒體等方式，為學生演示如何操作。練習題可按照難易程度劃分成不同的層次，以提高學生學習的積極性。上機操作的題目采取學習任務單的方式發放，旨在實現一對一教學，滿足不同操作水平學生的實際需求，使其拓寬思路。與此同時，可采取小組合作的形式，將操作能力強、中、弱一點的學生分在一個小組，充分發揮學生互幫互助的學習理念和團隊意識，在提高學生學習積極性的同時，保證學生的成績不斷提高，順利通過學業水平測試。復習階段應定期進行考核，主要是為了加深學生對錯題的認識和理解。此外，教師還需要做好學生上機操作練習的指導工作，幫助學生克服對考試的恐懼心理，正常發揮，從而獲得好的成績。

三、結語

做好高中信息技術選考的復習工作，主要是為了加強學生的信息素養。在實際教學和復習的時候，教師應合理運用多媒體設備，促使學生能夠完全掌握所學內容，合理運用所掌握的內容到日常生活中，推動高中信息技術教學的良好發展。

參考文獻：

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作者簡介：蔣凱道（1986— ），男，浙江奉化人，本科學歷，一級教師，研究方向：高中信息技術教育。endprint