生本理念下的小學三年級科學教學策略

劉耀

摘 要：生本理念下的小學三年級科學教學要轉變以往的教學理念，運用創新的教學方法，集中學生的注意力，使學生進入最佳學習狀態。將學習的主動權交給學生，引導學生自主探究科學知識，增強學生自主學習的意識，體現學生的主體地位，使學生由被動學習轉變為主動探究。通過一系列有效的教學策略，從而取得最佳的教學效果。

關鍵詞：生本理念；小學三年級；科學教學

隨著新課改的不斷深入，小學三年級科學教學要創新和改革以往的教學模式，深入落實生本教學理念，使學生快速掌握科學知識，奠定堅實的科學基礎，深入理解教學內容的內涵，多開展一些實踐教學活動，使學生主動參與到科學教學中，調動學生學習的積極性，逐步提高學生的動手實踐能力。

一、小學三年級科學教學中存在的問題

現階段小學三年級科學教學中，教師一味地傳授科學知識，忽視學生的主體地位，沒有給學生提供展示自我的機會，教學方法陳舊落后，難以激發學生的學習熱情，使學生漸漸失去了學習興趣，很容易出現抵觸和厭煩的心理，不利于提高學生的學習能力，導致科學教學效率低下。另外，教師沒有開展科學實踐活動，教學氛圍沉悶枯燥，使學生長期處于被動學習的狀態，不能很好地理解和學習科學知識，注意力不集中，出現散漫和消極的學習態度，無法順利完成教學任務，降低了學生學習科學知識的自信心。

二、生本理念下的小學三年級科學教學策略

1.運用創新的教學方法，激發學生自主學習的興趣

小學三年級科學課堂上，教師運用創新的教學方法，能夠彌補傳統教學的不足，使學生轉變被動學習的狀態，對科學知識產生濃厚的學習興趣，更好地學習科學知識，扎實掌握科學學科的知識點和難點，使學生的學習能力和學習效率有所提高，并養成良好的學習習慣。因此，創新教學方法是非常重要的。教師要運用生本教學理念，強調學生的主體地位和作用，時刻以學生為中心，使學生主動探究學習科學知識，構建完整的知識體系，激發學生自主學習的興趣，從而取得事半功倍的教學效果。

2.轉變以往的教學觀念，突出學生的主體地位

要想解決以往小學三年級科學教學中存在的問題，教師必須要轉變以往的教學觀念，突出學生的主體地位，為學生多創造一些展示自我的機會，使學生積極踴躍地表達自己的想法和見解，調動學生學習的主動性，使學生消除不良情緒；對于學生優異的表現要給予贊揚，逐步增強學生學習的自信心。教師要將生本理念落實到實處，做到以學生為中心進行科學教學，注重學生的感受和對科學知識的理解程度，充分尊重學生的想法。例如，在學習“水的三態變化”時，教師依據科學教學內容提出問題，引導學生積極思考，提高學生的求知欲望，為學生提供表述的機會，使學生自告奮勇地闡述問題的答案，形成輕松活躍的學習環境，使教學氛圍不再沉悶枯燥，從而提高學生的學習效率。

3.運用多媒體技術，引導學生自主學習

小學三年級科學教學中，教師要運用多媒體技術，根據科學教學內容制作幻燈片，將科學知識生動形象地呈現出來，帶給學生全新的感受，吸引學生的注意力。在播放教學視頻之前向學生提出問題，要求學生觀察視頻內容并自主探究出問題的答案，引導學生自主學習教學內容。例如，在學習“蠶的生命周期”時，教師可以依據新課內容制作課件，使科學知識立體化、形象化。通過向學生提出一系列的教學問題，組織學生自主學習，增強學生自主學習的意識，引導學生積極主動地思考教學問題，使學生快速學習新課的知識點，加快了科學教學的進度，使學生高效完成教學任務，從而提高學生的自主學習能力，這是運用生本理念進行科學教學的最終目的。

4.開展教學實踐活動，提高學生的實踐能力

在生本理念下，教師要積極開展教學實踐活動，改變學生的學習方式，鍛煉學生的實踐能力，啟發學生科學思維，拓展學生的思維空間，開拓學生的視野，使學生的認識到科學知識來源于實際生活，并對事物有正確的認知和理解，引導學生在實踐課上自主觀察事物得出發展規律，貫徹落實生本教學理念，使學生養成科學思考的習慣，學會獨立思考科學教學內容，并感受到科學知識的魅力。因此，開展科學實踐活動具有重要意義，能夠有效提高學生的實踐能力。

綜上所述，生本理念下的小學三年級科學教學中，教師運用多媒體技術，創新了教學方法，帶給學生全新的感受，改變了學生的學習方式，將科學知識形象化地呈現出來，便于學生理解和學習。與此同時，開展科學實踐活動，調動了學生的學習熱情，使學生全身心地投入到科學教學中，高效學習科學知識，鍛煉了學生的實踐能力，符合新課改的要求，有效提高了學生的學習效率。

參考文獻：

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