初中信息技術課堂上如何培養學生信息素養的探討

顧治君

摘 要：隨著網絡信息技術的發展和普及，現代社會對人才提出了更高的要求，初中學校和教師需要重視信息技術教學工作，對學生信息素養的培養方法及策略進行深入研究。本文對如何培養學生的信息素養進行分析，希望為初中信息技術教師提供啟發和參考。

關鍵詞：初中信息技術；信息素養；培養方法

為了使學生對信息技術的概念、定義等有更多理解和認識，提高學生的信息素養，教師要高度重視信息技術課堂教學工作，采取適宜的方法對學生的信息素養進行培養。本文就培養學生信息素養的方法進行具體闡述，希望為初中信息技術教師教學工作提供參考，為學生信息素養、自主學習能力、綜合素質等方面的提升奠定基礎。

一、信息素養概述

當今社會，信息素養對人的發展具有重要作用，在新時期的背景下，信息素養已經成為人們應當具備的一種能力。信息素養主要涵蓋三方面內容，即信息技能、信息意識及文化素養。通過培養學生的信息素養，能夠使學生對何時需要信息進行準確判斷，能夠對獲取信息的方法和途徑進行掌握，并且能夠對信息進行正確評價、甄別判斷和利用。

二、學生信息素養的培養策略

1.為學生提供更多自我展示和實踐操作的機會，合理應用任務驅動教學法

信息技術學科具有較強的實踐性，對學生的動手實踐能力提出較高的要求，教師需要在講授信息技術理論知識的同時，為學生預留足夠的實踐操作和練習時間，為學生布置相應的任務，最終使學生在實踐和練習過程中對信息技術理論知識進行鞏固，熟練操作，進而提升學生運用信息技術的能力。

以“制作演示文稿”和“幻燈片制作”的教學工作為例進行分析，教師對相關內容進行教學時，可將本班學生分成5組，將主題提供給學生，要求每組學生按照主題要求制作幻燈片。每組學生組內分工，分別負責圖片和文字資料等素材的搜集、設計、操作實施、演講匯報等工作，在此過程中組內成員進行交流合作，學習其他成員的長處和優點，達到取長補短的目的，為全體學生信息素養的提升奠定堅實基礎。在封面幻燈片制作、模板設計、討論和合作學習、在全班師生面前匯報演講的過程中，教師要為學生提供更多表達和自我展示的機會，學生圍繞教師布置的任務展開討論和問題分析，提升自身解決問題的能。最后，在學生討論和制作幻燈片時，教師需要進行適當的啟發和引導，對學生的創新思維等進行激發，使學生能夠更好地獲取信息，對信息進行有效利用。

2.合理應用情境教學法、生活化教學模式，對學生的信息道德進行培養

信息技術學科知識與學生的生活實際密切相關，因此教師可以運用情境教學法及生活化教學模式進行教學，使學生對信息技術學科知識產生熟悉感和親近感，縮短信息技術知識和學生之間的距離，使學生對其實用價值有更多的認識，提高學習興趣。

以“制作電子表格”教學工作為例進行分析，教師進行教學時，可設置一個學生熟悉的生活化情境，如假期前要求學生制作一個表格，對同班學生的姓名、出生日期、電話、電子郵件等進行記錄，能夠在假期中聯系到本班學生，便于組織開展有趣的假期集體活動。通過上述方式能夠使學生對信息技術知識、操作技能方面產生更多的興趣，能夠對操作技能進行鞏固和提升。

除了表格建立、數據輸入、編輯修飾、數據處理等方面的操作技能外，教師還需要對學生的信息道德進行培養。教師從學生口中獲得信息后，需要對其進行正確利用，避免泄露隱私或是出現其他不當行為，使學生能夠對信息進行正確運用。

3.高度重視學生信息意識方面的培養工作

為了促進學生信息素養的提升，教師需要對其信息意識方面加強培養，此工作與信息技術理論知識、基礎技能等教學工作同等重要。在學生具備信息意識的基礎上，教師要將信息技術學科知識和生活實際進行聯系，使學生對信息技術學科知識、操作技能的工具性特點產生更多認識并充分利用。教師也需要對學生獲取信息、敘述信息的能力進行培養。以“網上獲取信息”的教學工作為例，教師對在線學習、購物、閱讀、查詢位置等內容進行教學時，有意識地培養學生的信息意識，使學生掌握利用信息技術知識和操作技能解決生活難題的能力，促進學生信息素養的提升。

三、結束語

為了使學生更好地應對今后的學習及工作生活，教師需要對學生的信息素養培養工作提高重視。本文從強化學生信息意識、提高學生信息利用能力等角度對學生信息素養的培養方法進行分析，希望初中信息技術學科教師能夠結合自身的工作實際對信息素養培養方法及策略進行有效應用，為學生信息素養、綜合能力的提升提供支持。

參考文獻：

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