美劇對高中生英語學習影響因素探究

王之韻

【摘要】國內外大量的研究表明， 視聽作品在英語為第二語言的學習過程中（ TESOL ） 正發揮著越來越重要的作用，美劇這一視聽兼備的時尚載體， 無疑具備著視聽學習載體所必須的要素。本文以高中為背景，從美劇對英語學習動力、口語、聽力、閱讀、翻譯、跨文化交際等方面的影響進行了探究，進而提出了如何有效看美劇學英語的具體建議，以期為高中生英語學習提供一個更好的平臺。

【關鍵詞】美劇 英語學習 影響因素 建議

一、美劇對學生英語學習動力的影響

心理學家羅杰斯認為：人的認知活動總是伴隨著一定的情感因素。學習者的情感態度會直接影響他們的學習行為和學習效果。興趣則是一種積極的情感，它是推動學習的內在力量，是學生學習的強大動力，學生一旦對英語產生濃厚的興趣，就樂于接觸它，就會把“苦學”變為一種“樂學”。對于一門語言的習得，“興趣是最好的老師”這句話并非沒有道理，持續的興趣是語言學習的保障。如何激發學生英語學習的動力也一直是教師們苦思冥想的問題，同時也是促進教師教學質量的一個矛盾推動器。

英語原聲影視作品除了能讓我們得到視覺上的享受外，還能在很大程度上提高英語學習者的英語水平。我國的英語教學方法一直以講授為主，留給學生思考和活動的時間很少。長期以往，學生們的積極性和興趣就會被壓抑。美劇，憑借著年輕偶像的超人氣魅力，精彩生動的劇情，完美的剪輯帶給我們非一般的視覺享受，迎合了青少年的口味。看美劇在某種程度上成了一種娛樂消遣。在枯燥的學習與生動的娛樂之間，同學們往往都偏向于輕松的娛樂。將美劇應用于我們的教學和自主學習中，可以成為枯燥生活的點睛之筆。同時，看懂原聲電影也激發了同學們學好英語的一大誘惑和動力。如果向積極的方面引導和發展，可以在以后的學習中對學習者產生極其重要的影響。

二、美劇對英語口語學習的促進作用

電視劇是一門綜合的藝術，其信息量之大、形式之鮮活，是任何學習形式不可比擬的。現代英語教學強調：營造“習得”學習環境的首要策略是要為學習者創設純粹的英語學習環境。語言學習離不開真實的語言環境，英語的聽說尤其需要激發他們的學習興趣。而現實中，即使是身處學習資源豐富的大學校園，我們也難得有機會能不斷練習自己的口語，除了在英語課堂上能有說英語的機會之外，幾乎沒有開口講英語的時候。因此很多同學能在筆試中考出驕人的成績，卻怎么也突破不了“啞巴”英語的瓶頸，而美劇無疑提供了一個極佳的語言環境。看美劇的時候，我們盡可以帶著耳機，模仿主人翁的語境和口氣練習。美劇對白的語言風格，迥異于嚴謹規范的書面語，更多的是體現隨意、親和、幽默的取向，此外，作為美國生活的寫照，美劇幾乎涉及了工作、生活、交際的方方面面。而且基于電腦文件播放器的強大功能，可以對任何段落設置任何頻率的回放，聽不懂、說不出的章節句讀，只要輕點鼠標盡可以反復瀏覽、傾聽、揣摩；為地道純真的英語的習得提供了可能，且不用擔心因口語不好而被人笑話，擔心丟臉了。

現代文學家、翻譯家和語言大師林語堂曾直言：“學習英語的唯一正軌，不出仿效與熱誦；效仿即整句的效仿，熱誦即是效仿之后必回環練習，必須能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的，無不成功，這是學英語的康莊大道”。

三、美劇對學生英語聽力的影響

中國人學英語，最大的難點不在于語法和詞匯，而在于聽力和口語，很多人能夠在各類考試中得到高分，但在實際運用中卻“話難懂”、“口難開”，“聾子英語”、“啞巴英語”等一直是英語學習需要突破的瓶頸。通常來說，聽課文材料、聽寫單詞、句子甚至片段、平時聽力測試等都屬于精聽的范疇；英文歌曲、英文影視、英文廣播等則屬于泛聽的范疇。在英語課堂教學中，教師通常會將重點放在精聽而忽視了泛聽。盡管課本中提供了聽說練習，但是真正能充分利用課本提供素材鍛煉學生聽說能力的恐怕少之又少。許多學生在經歷了數年學習英語的經歷后大都具備了一定的英語知識，但實際的聽說技能卻沒有同步跟上。學習英語，注重語言知識和語言技能是必不可少的，但是若忽略了非語言方面的因素，則會對提高英語聽力水平有很大的限制和影響。

國內外大量的研究表明，視聽作品在英語為第二語言的教學過程中 （TESOL）正發揮著越來越重要的作用。Herron，Hanley和Cole共同研究發現：帶有描述性畫面的錄像對提高學生的聽力有極大的幫助；Baltova發現：和那些只單純通過聲音為媒介來提高聽力的學生相比，在課堂上觀看錄像的學生能更好地理解同樣的聽力材料。近些年來興起的情景教學，被認為是破解這一瓶頸的有效路徑，這其中以觀看原版影視作品的方式比較常見。在煙波浩渺的影視作品中，又以風靡全球的美國電視劇（以下簡稱美劇）最具代表性。因此，美劇這一視聽兼備的時尚載體，無疑具備著視聽學習載體所必須的要素。

可看性極強的美劇，除了新穎的表現手法和環環相扣的懸疑，精煉的語言風格也是一大特色，種種元素集合在一起，對學習者的吸引力可想而知，很多人都會一集不拉地 “追”著看，由此原生的持續學習的動力相當持久。美劇集圖像、聲音為一體，融其藝術性、形象性、趣味性以及生活性為一身，可以充分調動學生的視覺和聽覺。其豐富的內容，直觀的動作，曲折動人的情節可激發學生的興趣，通過大量的、不斷重復的信息輸入，充分調動學生的聽覺、視覺潛能，習得者的聽說理解愿望變得迫切，從而引發學生的學習動力愿望，為學生自然主動地聽營造了良好的氛圍和環境。在聽的過程中，就能集中思想，利用所學過的知識進行思考、假設、猜測意義、預測情節內容的發展。輕松學習、快樂學習，自然習得在不知不覺中收到事半功倍的效果。相對傳統以聽為主的英語教學而言，美劇不僅打開了學習者的耳朵，而且而幫助學習者睜開了眼睛。在我們同學當中，他們都是做得怎么樣呢？