基于網絡平臺的高職英語教學模式初探

【摘要】當今時代是網絡信息飛速發展的時代，而網絡平臺的建設也給高職英語教學環境帶來了巨大的變化。如何在高職英語教學中更好地發揮網絡的優勢，是越來越多高職院校共同關注的話題。本文針對高職英語教學的特點，闡述了網絡平臺在英語教學中的作用，對高職英語教學模式進行了初探，為提高高職英語教學水平，實現高職英語開放式教育奠定基礎。

【關鍵詞】高職英語 網絡平臺 教學模式

一、前言

隨著時代的發展，教育界變革的步伐越來越快。高職英語也多次探索創新型的教育模式，然而取得的效果卻不盡人意，因為高職英語教學氛圍沒有真正地建立起來，各種模式也沒有擺脫以教師和課堂為焦點的窠臼。如今，高職英語的網絡教學模式應用范圍不廣，而且，這中間存在一些問題，還需要進一步完善。本文在探討高職英語教學過程中融入網絡平臺，借助網絡工具來提升高職學生的英語學習效率，從而更高程度上提高教學的水平，為達到開放式高職英語教育的目標打下基石。

二、網絡平臺在高職英語教學中的優勢

1.強化師生交流，活躍教學氛圍。以往的教學模式把教師放在焦點位置上，師生間交流缺乏。而且，高職學生英語基本功不太扎實，但一節課的時間是固定的，假如老師花費過多精力來補差補缺，這樣肯定會耽誤教學目標，同時，基礎好的學生收獲不大。而網絡可以解決這個問題，老師可以引導學生自主上網彌補弱項，還可以出一些拓展性題目，老師也可以進行在線答疑。客觀來說，網絡平臺在鞏固課堂知識的同時也使課后學習更加便捷。

2.激發學生熱情，提高其自主學習能力。很多時候，學生渴望的是參與到課堂中去，而之前的模式把老師放在焦點位置上，學生充當的是聽眾的角色，這樣的模式下學生的熱情無法被提升起來，獨立思考的能力也大大下降。作為大學生，他們對許多事物都很好奇，填鴨式教學已經滿足不了他們，而網絡平臺具有便捷和自由的特點，同時，網絡上面具有優質的資源可以供學生閱覽、記錄。這樣一方面可以拓寬他們的知識面，另一方面可以使他們更加主動活躍。

三、網絡平臺中高職英語教學模式研究

1.借助多媒體手段。為了讓課堂的魅力凸顯出來，教師可以有針對性地借助多媒體手段教學，例如，在課下尋找一些音頻、視頻或圖片來進行課堂講解，這樣就可以把抽象復雜的知識具體化，能夠使學生理解起來更容易，吸收知識更加快。構建學習情景，使學生通過想象力來吸收知識點。要注意的是，學生一般對視頻圖片等呈現形式更加感興趣，所以，他們在欣賞這些時更加專注。比如，在講解英語中的問候有幾種表達方式時，老師可以在課前事先準備好相關視頻，例如電影剪輯，學生看過之后自然能夠留下印象，知道不同的場合該采用如何的問候方式。在英語日常教學中，借助多媒體手段輔助英語教學是網絡平臺下一種很流行的教育模式，而視頻圖片應用于課堂更是起到了很好的作用，使學生變得更加積極。

2.劃分小組，優化學習結構。以往的教育模式缺乏針對性，一個老師要面對很對學生講課，這些學生的基礎本來就不一樣，由于教學時間限制，所以無法逐一進行輔導，只能是考慮整體的水平。但是網絡平臺的出現使這一問題的解決變得可能，還能提高教學效率。老師可以詳細參考課程要求和自身的教學規劃，把需要講解的知識點具體地分成多層次的教學任務，然后劃分小組，每組學生的層次大致相同，老師將這些任務具體分配到每個組，然后小組根據規定的時間內部分配任務，這樣，每位同學都能夠參與到學習中去，能盡快適應網絡教學。

3.課堂教學與網絡平臺融合。網絡平臺在很多方面都具有好處，例如，網絡上具有很多資源，學生可以根據自身需要進行查找，然而，網絡平臺上的信息魚龍混雜，很多都很消極，可能會對學生的心理產生不健康的影響。所以，采用課堂教學與網絡平臺融合的方式，借助各地優秀的資源來提高課堂教學的質量，來加強師生之間的有效溝通。這種充分利用網絡平臺的模式，不僅是順應教學改革規律的，而且，在課堂上借助網絡手段和一些多媒體技術，這會給師生更大的交流空間，同時使學校課堂也能實現科技化、信息化，促進學生更好地掌握網絡技術，以適應社會的需要。

4.做好教學評價工作。一般而言，高職英語教學評價的依據大部分來自于學生的期末成績。但是，這個依據太單一，存在著片面的缺點，不能全方位地了解學生的綜合能力。網絡平臺自主考核能夠有效解決這個問題。最后的英語成績綜合考慮了平時測試成績以及網絡學習活躍度，這樣一來就突破了局限性，能獲得較好的教學效果。

四、存在問題與思考

基于網絡平臺的英語教學不僅要求老師專業基礎牢固，而且還要求其擁有熟練運用網絡的能力。但是，很對院校的老師還不適應網絡教學，對網絡的熟悉程度還不夠，不能借助多媒體進行課件的準備，所以，如今很多院校還沒有將網絡教學模式引入課堂。在依托網絡平臺的高職英語教學模式中，盡管還存在著這些問題，但帶來的效益從總體上說是長遠的。所以教師群體要有與時俱進的思想，加快適應這種教學模式，不斷提升自身的能力與水平，更有自信地應對各種問題。

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*本文為南京工業職業技術學院青年科研基金項目《基于網絡平臺的高職英語教學實效研究》（項目編號：YK15-05-09）部分研究成果，主持人：堵楠楠。endprint