錯誤分析在大學英語專業寫作教學中的應用

高巖鷹+崔婷

【摘要】隨著世界經濟全球化的浪潮不斷擴大，當前英語專業的教學特別是寫作教學也逐漸得到了業內的普遍關注。本文介紹錯誤分析法在大學英語專業寫作中的應用方式，分析了當前英語專業學生的寫作能力現狀，包括詞匯方面的問題、語篇方面的問題以及認識和句子等方面的問題，然后結合這些問題，介紹了錯誤分析法在大學英語寫作教學中應用的具體措施。

【關鍵詞】錯誤分析 大學英語專業 寫作 應用

英語寫作作為大學專業英語學習過程中重要的組成部分，也一直是困擾教師和學生的重難點，一些學生甚至還對英語寫作產生了厭惡情緒。為了進一步提升大學英語專業的寫作教學效果，促進學生的英語寫作能力，除了完善課堂教學活動外，教師還要培養學生課堂寫作興趣，并且結合課后作業的批改以及成績評價等環節更好的引導學生參與到寫作活動中。在這個過程中，錯誤分析法能夠起到一定的作用，為了進一步了解錯誤分析法在大學英語專業教學中的應用情況，必須先來了解一下英語專業學生寫作能力的現狀與特點。

一、英語專業學生寫作能力現狀

1.認識問題。一些英語專業的學生在參加寫作訓練與學習時往往存在認識不足的問題，這個問題突出表現在缺乏寫作動力、對寫作不重視、過程不認真，甚至還有一部分學生在多次遭到打擊或批評后開始懼怕寫作。針對這些問題，教師應該首先幫助學生樹立好自信心，認真做好錯誤的分析，認識到問題的出現是不可避免的，同時對問題進行及時的更正，從而幫助學生消除認識與心理等方面的問題。

2.詞匯問題。詞匯是文章的基礎與前提，當前英語專業的學生盡管在常用詞匯方面具有一定的優勢，但是對于一些較為高端與專用領域的詞匯依然存在著詞匯量不足以及拼寫錯誤等方面的問題，一些學生為了降低錯誤率選擇使用較為基礎的詞匯，這樣一來就會導致文章質量久久無法得到提升，所以詞匯問題也是英語專業學生提升寫作能力的重要障礙。

3.句子問題。句子的結構與邏輯性是學生英語水平的集中體現，同時也是大多數學生在寫作中容易出現問題的地方。一些同學在寫作過程中經常出現破句、邏輯不通以及語法錯誤等等，這些問題都嚴重影響寫作質量的提升。

4.語篇問題。語篇問題主要發生在寫作的銜接上，一些同學在寫作過程中不太重視起承轉合與銜接，這樣就會導致整篇文章讀起來斷斷續續，出現結構嚴謹性不強、邏輯混亂以及語意不明等問題，同時也會降低文章的整體質量，甚至影響到讀者對文章的理解與判斷。

二、錯誤分析在大學英語寫作教學中的應用

錯誤分析法在大學英語教學中具有一定的優勢，要想更好的利用這些優勢，教師應該做好以下幾個方面的工作。

1.有效識別錯誤性質。從語言的本質上來看，語言的可理解性容易出現的錯誤主要分為局部錯誤以及全局錯誤兩種主要表現形式，其中，全局錯誤又被稱之為全局性錯誤，其特點是由于學生在學習過程中沒有掌握到語言的基本規則、構造，這樣就會出現一些不可預知的甚至無法讓人理解的錯誤。相反，局部性錯誤則是由于學生在進行寫作時，對于某一個細節存在誤解或者是理解不夠深入所導致的，比如在某一段話中錯誤的使用了狀語、介詞等等，這都屬于局部性錯誤的范疇。根據學生的英語學習階段與現狀進行錯誤性質的識別，才能夠提升學生的語言整體水平，針對性的進行訓練。對于英語專業的學生而言，這部分學生的專業基礎相對比較扎實，所以大多數錯誤都是局部性錯誤，利用錯誤分析法進行分析，局部性錯誤的發生具有一定的偶然性，所以在教學時教師要多鼓勵學生大膽運用自己的知識進行寫作表達，出現局部性錯誤只需要進行局部調整，而不要因為害怕出現錯誤而故意不用一些自己不熟悉的詞匯，這樣寫作能力永遠也得不到提升。

2.注意糾錯的態度。在教學過程中我們偶爾會發現這樣的情況，一些學生在寫作中總是出現一些低級錯誤，甚至屢教不改，針對這樣的情況很多教師都會失去輔導的耐心，甚至對學生發火。實際上，站在學生的角度上我們不難理解，一些錯誤的發生原因是多方面的，教師必須幫助學生分析各種錯誤的表現形式與特點，然后共同努力一起解決，而不是用冷漠的態度與生硬的口吻傷害學生的自尊。對于這個階段的學生而言，準確的評價以及耐心的態度更容易獲得學生的理解，對于幫助學生進行精準糾錯也具有一定的幫助。

3.掌握糾錯技巧。錯誤分析法不但能夠幫助學生更快的找到發生錯誤的原因并進行及時糾正，其更是能夠通過對錯誤的根源進行全面的理解，從而幫助學生實現舉一反三以及避重就輕的效果。良好的糾錯技巧是實現寫作水平全面提升的重要保證，在錯誤分析過程中，教師只可以作為引導者參與其中，切勿過多干涉學生的分析過程，這樣一來學生才能夠更好的理解并掌握錯誤分析法的技巧，了解錯誤發生的本源并及時更正，從而更好的避免低級錯誤以及局部性錯誤的出現。

三、總結

綜上所述，英語作為我國大學生的第二語言，在學習過程中由于語言習慣等方面的問題出現錯誤是在正常不過的現象，在這個過程中，如何通過整理錯誤，糾正錯誤以及改正和避免錯誤再次出現來提升學生的學習成績，也就使錯誤分析法成為大學英語專業的寫作中的重點。為了達到這個目標，教師應該引導英語專業的學生更加重視聽說讀寫等方面的狀態，及時對存在問題的環節進行梳理，同時也要幫助學生養成良好的學習習慣，加強日常閱讀訓練，在寫作中也要習慣做到一稿多寫，反復修改，從而在錯誤中分析方法，讓自己的英語寫作水平得到全面提升。

參考文獻：

[1]林珊玲.錯誤分析理論在大學英語寫作教學中的運用[J].安徽文學（下半月），2015，（05）：147-148.endprint