論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的情境化教學(xué)

曹龍翔

摘 要：數(shù)學(xué)是一門有趣、充滿奧妙的應(yīng)用型學(xué)科。我們在生活中，會遇到各種各樣的問題，同時我們也不斷地用數(shù)學(xué)思維去解決它們。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以充分利用學(xué)生在生活中的經(jīng)歷和體會，然后再將數(shù)學(xué)問題情境化，運(yùn)用合理的實(shí)例來解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 情境化 教學(xué)策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0168-01

眾所周知，學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣。通過創(chuàng)設(shè)生活場景，將數(shù)學(xué)問題與生活緊密聯(lián)系起來，能激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和情感，最重要的是，還能讓學(xué)生集中注意力、全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。新課程改革中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓數(shù)學(xué)課堂與生活同行，讓數(shù)學(xué)與生活進(jìn)一步密切聯(lián)系起來。將數(shù)學(xué)情景化是指創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生以自身認(rèn)知觀念出發(fā)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，并嘗試如何去解決這些問題。很多數(shù)學(xué)問題都是源于生活。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要注意從生活中的普遍實(shí)例為切入點(diǎn)來提出各種數(shù)學(xué)問題，真實(shí)化的生活情境才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活之間有何聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)不斷采用情景化教學(xué)策略，第一，是為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。第二，還能大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

1 數(shù)學(xué)情境與生活的聯(lián)系

首先，學(xué)生頭腦中本來就具有一定的認(rèn)知觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)是要用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題，因此，教師將生活情景合理運(yùn)用在教學(xué)設(shè)計(jì)上，鼓勵學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)、解決生活中的的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用問題。為什么要這樣做呢？第一，是為了能夠幫助學(xué)生對這些問題的理解。第二，是為了讓學(xué)生明白解決問題的目的，而且讓他們知道這個問題是有價值的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決問題的信心倍增。比如，在講利息這一課時之前，安排給學(xué)生幾個任務(wù)，讓學(xué)生去了解銀行利率，并讓他們思考，如果我有一萬塊錢，應(yīng)該采用哪種存取方式。這樣就把學(xué)生帶入到了問題情境中，學(xué)生經(jīng)過調(diào)查、分析、計(jì)算、比較下，可以更深入地理解利息、利率相關(guān)知識點(diǎn)，還能解決生活中的實(shí)際問題，何樂而不為呢？這樣還能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，將課堂知識回歸生活，較好地滿足了學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴。這樣學(xué)生才能明白數(shù)學(xué)知識的價值所在，數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難，它是充滿無限奧妙的，是一門很有意義的學(xué)科。由此可見，情境化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮動力，讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生命力。

2 關(guān)注生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生興趣

毋庸置疑，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，都無不展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力與價值所在。顯然，數(shù)學(xué)給我們現(xiàn)代生活帶來的便利是不容忽視的。數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生生活經(jīng)歷與體驗(yàn)是不可忽視的，生活中的許多問題都是與數(shù)學(xué)掛鉤的，既能學(xué)到知識還可以解決數(shù)學(xué)問題簡直是兩全其美的事情，情景化策略是拓展數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和調(diào)查生活中的實(shí)際案例，比如，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，可以向?qū)W生提問：根據(jù)調(diào)查顯示，我們班有45%的同學(xué)在家使用電腦上網(wǎng)，其中三分之一的同學(xué)利用電腦打游戲，三分之二的同學(xué)利用電腦學(xué)習(xí)。看到這一生活現(xiàn)象，談?wù)効捶ā＜偃鐚W(xué)生用數(shù)學(xué)的邏輯思維去發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)際問題，并嘗試用數(shù)學(xué)知識去思考回答，想必可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力與拓展能力。例如，在教授比例應(yīng)用之前，教師可以設(shè)計(jì)一個濃度實(shí)驗(yàn)：要將15%的鹽水40kg，配制成20%的鹽水，有哪些方法？學(xué)生通過計(jì)算從而能總結(jié)出加鹽和蒸發(fā)這兩種方法可以改變鹽水的濃度。在學(xué)習(xí)軸對稱圖形之前，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形。不知不覺中，學(xué)生對圖形的認(rèn)知也會變得更加深刻。

3 用數(shù)學(xué)方法研究生活問題

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，這些與數(shù)學(xué)知識緊密掛鉤。啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究數(shù)學(xué)問題，可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與價值，讓學(xué)生不斷地走出課本，走向生活。比如，在學(xué)完三角形的穩(wěn)定性這一知識點(diǎn)后，可以提出這樣一個問題：為什么有的房子屋頂要做成三角形的？為什么有些破舊的課桌角會有斜條？在教學(xué)平行四邊形時可以向?qū)W生提問，為什么拉柵門做成平行四邊形的形狀而不做成三角形的形狀？又比如，在學(xué)習(xí)了利息的計(jì)算后，可以讓學(xué)生計(jì)算，把2000塊錢存入銀行，如何存款才能最劃算？并要求學(xué)生按照實(shí)際情況調(diào)查銀行利率，選擇存款時間及方法，計(jì)算出利息，找出最合適的理財(cái)方案。再如，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了圓，橢圓，菱形等各種圖形后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中物體的形狀以及為什么要設(shè)計(jì)成這種形狀。因此，作為一名教師，合理創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境，構(gòu)造數(shù)學(xué)條是關(guān)鍵，最重要的還是啟發(fā)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，通過解決數(shù)學(xué)問題來解決日常生活中的實(shí)際問題，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的鉆研能力。

4 數(shù)學(xué)理解與生活

其實(shí)，生活與數(shù)學(xué)理解是分不開的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，很多問題都是來源于生活本身，只是將問題構(gòu)造成數(shù)學(xué)模型，然后用數(shù)學(xué)的角度去解決，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)的思維從生活中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題是我們的教學(xué)目的，這也是我們教學(xué)的重任。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，我們要善于從學(xué)生的角度合理地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)熟悉的數(shù)學(xué)情境，漸漸地，學(xué)生才會感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，才會慢慢養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣，提高邏輯思維能力。情境化策略是提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平，這是為了學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，思考如何建立數(shù)學(xué)模型，然后進(jìn)行解答應(yīng)用的高效途徑。總而言之，在教師備案時，要力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)設(shè)計(jì)問題。數(shù)學(xué)不僅是注重求知與邏輯思維能力的一門學(xué)科，還是學(xué)生重新觀察世界、認(rèn)識世界的一門有趣的學(xué)科。

綜上所述，利用情境化教學(xué)策略是教師教學(xué)時提高教學(xué)效率最有效的方法。注重認(rèn)知過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能引導(dǎo)學(xué)生將知識付諸實(shí)踐，便符合素質(zhì)教育的要求。讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與生活同行，讓數(shù)學(xué)課堂充滿青春的活力。