淺談高中政治教學中如何引導學生的主動學習

王玉梅+胡若曦

摘 要：本文介紹了高中政治課實現課堂教學的回歸、學生主動學習的方法，以適應新課改的發展。

關鍵詞：高中政治課 主動學習 素質教育

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0096-01

現代教育學主張，學生是學習知識的主體，可并非被動地接收知識的灌輸。積極參與，掌握學習方法，快樂發展和提升，是素質教育的主要表現。高中政治課堂是提升學生綜合素質、傳播政治有關知識的科目，應當將學生視為主體，激發其學習政治有關知識的主觀能動性，以取得理想的課堂教育成效。如何讓學生在愉快、輕松的氣氛中學習知識、提升技能呢？怎樣煥發政治課的魅力呢？本文中，筆者將從四個角度論述怎樣激發學生學習政治知識的主觀能動性。

1 貼近學生，走進生活

一直以來，在學生們的觀念中，政治課是“喊標語、說空話”的課程，主要是因為政治課的教材和實際生活有很大差距，使學生們無法和實際生活相結合，無法有效的理解。而新課標的一個重要理念，就是“構建以生活為基礎的課程模塊”，當前政治教材的內容包括四個部分，其一是政治生活，其二是文化生活，其三是經濟生活，其四是生活和哲學，這讓當今的政治課程充滿濃厚的現代生活意味。

如，在學習《經濟生活》的“存款儲蓄與商業銀行”時，布置學生分組調查了解周邊的儲蓄機構、家庭的理財情況、儲蓄的具體類別，在課堂上進行展示與溝通，有條件的學生還可以幻燈片的形式演示；在學習“經濟全球化”時，組織學生課余走向街頭巷尾，挖掘我們身邊的經濟全球化，不勝枚舉，包括可口可樂、耐克服飾、大眾汽車等等。這讓學生深切體會到經濟與我息息相關，關注經濟發展利國利民。一方面加深了對教材內容的理解，另一方面也是社會實踐的有效補充。

對于剛步入高中校門的學生，教師應當有效運用學生已積累的實踐經驗，帶領學生進入經濟生活中，讓學生認識到經濟社會中存在諸多不足，認真思考尋找解決問題的方式，進而提升學生學習的主動性。

2 關注時代，與時俱進

政治課具有兩個顯著的特點，其一是與時俱進性，其二是實踐性。和實際相脫離的政治課枯燥、乏味，沒有任何生趣。而與時俱進的政治教材能夠和現實有效結合，進而取得良好的課堂成效。

每一節政治課的三分鐘“時政講壇”，把課堂內外有機的結合在一起。如，在學習《政治生活》的“和平與發展是當今時代的主題”時，聯系中國與菲律賓之間的南海仲裁案，堅定的走和平發展之路；在學習“聯合國的宗旨和原則及其作用”時，通過聯合國的千年首腦會議，主動參與國際有關事項；在學習“國際組織”時，聯系G20杭州峰會，理解國際組織的積極作用，感受世界多極化趨勢。

另外，還應當有計劃地培養學生思考、剖析、觀察、解決現實問題的能力，較易實現對教材知識的綜合、融通、拓展與深化，進而實現課堂教學目標。最后讓“理論聯系實際”的道路不僅僅是一句標語，而變成我們實際活動的指引。

3 巧用多媒體，激發熱情

多媒體技術具有的顯著特征便是直觀、生動。高中階段學生的思維大部分處于形象思維時期。結合學生的思維特征、運用多媒體的獨特性能，激發學生學習的主動性，打造優良的課堂氣氛，讓學生對要學習的知識產生驚奇感、探索感、愉快感。一方面能夠調動學生的主觀能動性，另一方面可以調動學生的想象積極性，大幅提升其的課堂參與度，進而取得理想的課堂成效。

如，在學習《文化生活》“中華文化的特點”時，善于利用央視紀錄片——《指尖上的傳承》，學生由徽州硯臺、蘇州刺繡等傳統藝術中體會到民族文化的深厚意蘊，產生對祖國的憧憬感與自豪感，這是教師用任何語言都無法取得的教學效果；在講述“社會主義精神文明建設”時，聯系《感動中國》人物，使學生接受精神的洗禮，達到潤物細無聲的教學效果。

在運用多媒體技術授課過程中，老師與學生一同學習。教師尊重學生的觀點和情感，與學生進行平等的交流與合作，讓學生在學習中發表不同的意見，使其在輕松、活潑民主的氣氛中學習。

4 創設情境，積極參與

美國著名心理學家布盧姆曾指出：情感并不是隨著認知程度的加深而自行加深與發展，其需要教師科學的引導與培養。為此，我們應當依據學生的認知特點與思維特點構建真實情景，進而調動學生學習的積極性。

特別是在剛剛接觸邏輯性較強的哲學知識時，打造情境，給學生提供廣闊的空間讓其自行探索，讓學生主動參與到課堂中來，特別關鍵。

如，在學習《生活與哲學》“一切從實際出發”時，單純的以講述知識點為主，大談一切從實際出發與解放思想是統一的，會讓學生感到厭倦，所以我們在適當的時候帶領同學觀摩其他班級舉行的“國學經典誦讀活動”。誦讀活動主題鮮明，又不失各班特色，更有“跨越千年的傳承”這一獨創的舞臺劇表演。置身于朗朗書聲中，學生深切感受到一切從實際出發的哲學魅力，歷久彌新，從而有效的指導自己的生活。

唯有對自己感興趣的事才會積極加入，才會深入思考，且力爭取得好的結果，所有人均是如此。政治教學使學生體會到政治和生活是融在一起的，且學會用政治知識解決日常生活中碰到的難題，才會積極學習，才會有效成長。

在開展素質教育的過程中，怎樣提升學生的課堂參與度，讓教師與學生愉快地教、愉快地學，進而讓學生愛上學習呢？這顯得十分重要。教師應當改變傳統的教學理念，更新教學模式，打造學生自主學習的優良氣氛。這樣，便給高中政治任課老師提出了較高的要求，讓其將重心放在學生自主學習能力的培養上。只有這樣，才能在日新月異的發展中，掌握更新的科學文化知識，跟上時代發展的步伐，成為現代化人才。endprint