怎樣學好高中數學

劉麗

摘 要：高中階段，是學生學習生涯的重要轉折點，在此階段的學習習慣可能會伴隨學生的一生。高中數學是培養學生邏輯思維能力的重要學科，教師也要在引導學生學習方法方面傾斜一定的教學資源，只有學生找到適合自身的學習方法，才能夠實現更加高效的學習，讓高中數學成為自身的優勢。本文主對怎樣引導學生學好高中數學進行闡述，并且提出了相應的學習方法。

關鍵詞：高中數學 學習方法 相關策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0076-01

在高中階段，數學學科的變化比較大，首先難易程度的上升是學生學習質量不佳的主要原因質疑。學生即使在初中階段表現優秀，也有可能出現成績一落千丈的情況，主要原因就是學生沒有掌握好高中數學的學習方法，對其學科特點沒有明確的認知。因此，學生在步入高中進行數學學習時，就要明確相關的學科特點以及相關規律等等。

1 高中數學與初中數學教學特點上存在差異

1.1 數學語言更加抽象

高中數學與初中數學在數學語言上就存在非常明顯的差別。初中數學在闡述相關概念時，往往會更加形象，抽象程度也在大多數學生可接受的范圍之內。但是高中數學則不然，剛一接觸高中數學，學生就需要學習各種集合語言、邏輯運算知識以及復雜的函數圖像等等。

1.2 對邏輯思維能力要求更高

一部分高中數學內容雖然是初中數學知識內容的補充和延伸，但是就整體而言，高中叔學生對邏輯思維能力的要求更高。初中數學，大多數解題方式和思維方式都已經成為定式，針對某種題型，學生只要了解其步驟之后，照本宣科也不會表現的太差。但是高中數學則與此存在較大差異，學科的思維模式發生了較大變化，抽象程度也更高，學生在剛開始接觸高中數學時都不能及時轉變學習思維，導致成績不符合自身的預期。

1.3 教學內容驟增

初中數學知識大部分與實際生活都存在一定聯系，學生的生活經驗豐富，在學習初中數學的時候也就會更加的得心應手。高中數學則沒有這種特征，雖然一部分教學內容仍舊與生活存在一定聯系，但是僅憑學生的生活經驗是難以駕馭高中數學的。這與高中數學知識內容含量驟增有非常大的關系，更多的知識含量對每一位學生來說都是一項挑戰。

1.4 知識之間獨立性較強

初中數學每章節之間的聯系都比較強，聯系緊湊的知識結構對學生記憶也有很好的幫助。但是高中數學，學生依照這種經驗卻不能取得很好的效果，主要原因就是高中數學各章節知識存在的關聯不大，每個章節基本都是獨立的，往往是學生在一個章節內容還沒有吃透的情況下，就進行下一個章節的學習。新舊知識點更新比較頻繁。許多知識點需要學生花費大量的時間之后，才能夠融會貫通。

1.5 學習方法存在差異

初中數學涉及到的知識點相對比較少，課時安排的非常充足甚至是溢出，因此，教師有充足的時間完成課堂教學計劃，并對學生開展相應的知識拓展訓練，學生在課后進行復習的時間也比較充裕，這樣學習效率自然會很高。高中涉及的知識點比較多，學習時間被安排的非常滿，學生的復習時間基本都是硬擠出來的，教師為了提高學生的數學水平，往往不會在基礎知識方面浪費過多的時間，更多的時間都是在對學生進行難度比較高的問題。這樣學生在學習時間規劃和學習方法方面就需要更加全面。

2 高中數學學習的主要方法

2.1 調整自身的學習心態

高中數學具有很強的復雜性，因此，學生需要保持積極樂觀的心態才能夠更好的進行學習，調整自身的學習心態，也就是實現高中數學學習有效性的先決條件。良好的學習心態，能夠給學生帶來更加強大的心理暗示，學生認為自己“可以”，有更強的自信心，就不至于放大相關問題的難度。部分學生在進行高中數學學習時，往往會在主觀上認為自身搞不定，導致自身在學習上就不愿意去花費更多的時間，這樣的學習方式，必然會導致學生學習成績下滑。當學生樹立較強的自信心之后，即使面對在復雜的知識，學生也可以通過花費相應的學習時間去吃透，最終可以靈活的使用相關知識點，實現更好的學習效率。

2.2 課前預習應該采取的方法

雖然教師一直都在強調課前預習的重要性，但是仍舊有許多學生不進行課前預習，或者課前預習不得法。學生能夠比較優秀的完成課前預習，首先就證明學生有非常端正的學習態度，這就是值得表揚的。學生在具體進行課前預習的時候，需要注意合理規劃課前預習的時間，使用最短的時間，了解課堂知識的大概，知道那些知識是教師所講將的重點，那些知識自身理解不了等等，這樣就已經是非常好的課前預習。學生要避免花費過長的時間去學習某個知識點，這樣會浪費許多寶貴的學習時間，學習效率也不會很高。

2.3 課后復習需采取的方法

學生進行課后復習，可以有效的再現課前教學情境，對已學知識鞏固和加深印象，在高中數學學習的后期階段，學生復習占據了非常大的比重，面對復雜、知識點含量非常多的高中數學，不進行復習絕對會使學習效果大打折扣。在這情況下，教師就需要引導學生掌握課后復習的相關方法，幫助學生如何梳理自身的學習脈絡，怎樣去靈活的使用在課堂上學習到的知識點，怎樣將數學問題與自身知識儲備結合在一起，這都是教師應該重點關注的。

3 結語

高中數學是各項理科學習的基礎，其難度也有了非常明顯的上升，這樣教師就更應該注重教會學生怎樣進行學習，加強自身的邏輯思維能力。建立比較夯實的數學基礎，使自身能夠在后續的學習生涯中更具優勢。

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