小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合

孫桂婧

【摘 要】新課程改革正處于不斷深化的階段，小學階段的教學也在原有基礎上發生一定程度的變化。小學音樂教學在實現全方位融合目標的過程當中需要實現對多媒體信息技術的使用，課堂教學可在這一過程中得到更好的發展，同時也促使教師對小學音樂課堂的掌控能力得到進一步提高。本文主要針對小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合進行客觀分析，這對小學音樂教學工作的順利開展有積極意義，同時也可幫助學生實現對自身素質的全面提升。

【關鍵詞】小學音樂教學 多媒體信息技術 有機整合

在信息時代的引導下，教育領域逐步實現對網絡以及多媒體應用技術的大面積使用。音樂是小學教學不可缺少的組成部分，同時也在其中占據一定的位置，在培養小學生審美素養方面，音樂教學所起到的作用不可替代。二者有效整合是提升教學有效性的重要手段，同時也可幫助小學生實現全面健康發展的總目標，因此我們需要針對小學音樂教學與多媒體信息技術的整合進行不斷研究與強化。為教育教學事業的進一步發展打下堅實基礎。

一、多媒體信息技術在小學音樂教學中應用的重要性

新課改下，音樂教育主要目標是培養學生情感表達、情境感受等多項能力。音樂教學中的歌唱與欣賞教學，通過多媒體素材融入歌詞、聲音當中，能夠更為直觀、生動地表達音樂情感，同時激發學生的情感，與音樂產生共鳴，促使音樂教學達到事半功倍的目標。

不同的音樂會存在不同的風格與類型。在借助多媒體信息技術的基礎上進行直觀體現，學生可在這一過程當中實現對音樂情緒的直觀感受，在了解與掌握音樂的過程中，學生也需要借助多媒體技術，促使自身對音樂產生強大的感知能力。在突破傳統教學模式限制方面，多媒體技術也起到相當重要的作用，同時可促使教學的針對性得以保障。

音樂教學生形結合的音樂學習情境，就是多媒體技術所提供，在培養學生欣賞能力的過程中，多媒體技術所起到的作用相當重要。單一枯燥是傳統教學模式的明顯特征，所以在激發學生興趣方面存在一定缺陷，使用多媒體技術，可對其進行有效改善將更多的新鮮元素提供給學生，促使學生的積極性以及學習熱情得到最大限度的調動。在這一過程中，教師與學生可共同參與到教學中，進而促使其形成良好的音樂審美情趣。

二、小學音樂教學與多媒體信息技術整合策略

（一）充分利用多媒體，創建良好學習氛圍

小學生身心處于發展階段，對新鮮事物具有強烈的好奇心。多媒體課件將文字、圖像等直觀地展現出來，創建良好、生動的教學情境、豐富多彩的教學環境，激發學生學習興趣，調動學生視覺、聽覺等多種感官，將學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。

（二）提高教學有效性

從心理學角度對其進行分析后可以發現，動態刺激的效果會明顯高于靜態刺激。同時也會給人留下相當深刻的印象。在實際教學與實踐的過程中，靜態形態的教材與多媒體信息技術充分融合，可促使生動的畫面得到有效恢復，并且將生命賦予靜態的教材。多功能是多媒體信息技術的明顯優勢與特征，尤其是在借助動態圖像教學的過程中，可實現對教學重點與難點的有效突破，并且幫助學生實現的音樂知識的全面熟悉與掌握，對學生日后知識體系的構建有積極意義。

（三）兼顧學生視覺與聽覺，加深學生對音樂的理解

音樂欣賞作為小學音樂教學的重要內容，能夠培養學生感受音樂的能力。在音樂欣賞教學中，使用多媒體信息技術十分必要，尤其是低年級學生，能夠充分調動其主觀能動性，引導他們主動投入到欣賞活動中，創造良好的藝術氛圍。

如在欣賞《龜兔賽跑》音樂時，筆者運用多媒體圖像，向學生介紹作者、樂器等，通過單簧管及大管兩種樂器的差別來表現兔子與烏龜，加深學生對音樂的理解。

（四）發揮網絡優勢，培養學生綜合能力

音樂作為一門基礎性課程，其自身具有較強的藝術性，對于培養學生能力具有積極地促進作用。如在《小葉子》教學中，筆者可以在課前給學生布置任務，讓學生收集自己喜歡的葉子，并利用網絡搜集關于秋天的信息，制作各類葉子標本等，在此基礎上學習歌曲，能夠更好地培養學生的信息處理能力。小學生思維能力尚未形成，而通過音樂教學與多媒體信息技術的整合，能夠幫助其形成思維能力。

三、多媒體信息技術在現實教學實踐中存在的誤區

在小學音樂的現實教學實踐中，由于教師沒有經過系統培訓、學校管理制度的不完善、管理者的重視度不高，也形成了多媒體信息技術在現實教學應用中的誤區。教師們盲目地追求現代化、自動化的教學模式、盲目地使用多媒體會造成適得其反的教學效果。有些教師將多媒體肖做錄音機、投影儀來使用。

忽視了視聽結合的教學模式：有的教師缺乏創新的思維.沒能充分的利用多媒體創設情境的教學模式，從而使教學課件孤立、教學手段單一、教學內容死板：還有些教師過分地追求聲像效果的變換，卻忽略了多媒體技術是以教學目標為前提的輔助教學本質，停留在表面的視聽效果與動畫效果的欣賞設計上，卻淡化了音樂教學環節的內涵建設。

四、結語

小學音樂教學與多媒體信息技術的整合是教育教學發展的必然結果，其在提高教學質量、培養學生綜合能力等方面占據十分重要的位置。因此在教學中，音樂教師要明確認識到多媒體信息技術的重要性，并結合教學內容及小學生身心發育特點，構建和諧、愉悅的學習氛圍，充分利用信息技術，提高教學有效性，從而促進小學生全面、健康發展。

參考文獻：

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[2]石英華.簡述小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合[J].青春歲月，2015（6）.