淺談新課程改革下的初中體育教學創新

沈彬

【摘 要】初中生正處于發育的關鍵時期，初中體育教師應當高度重視初中生身體素質的提高。本文詳細分析了初中體育教學的現狀，然后提出了新課程改革下初中體育教學創新的具體措施。

【關鍵詞】新課程改革 初中體育 教學創新

一、初中體育教學現狀

經調查可知，當前初中體育教學存在著以下幾方面的問題：第一，初中體育教師不夠重視體育課。以某學校初三二班為例子，該班級是學校的重點班級，班級里所有學生的成績都非常優秀，但是該班級存在著一個很大問題，那就是教師不夠重視體育教學，很多其他學科的教師經常占了體育課，他們將體育課用來分析考試試卷、聽寫、講課等，班級學生無法參與體育活動，這就嚴重影響了初中生身體素質的提高和綜合能力的提升。第二，一部分學校沒有購買足夠的體育器材設備，也沒有對其進行檢查和維修。第三，體育課程過于形式化，教學形式單一。目前，一部分初中體育教師認為初中生的任務是學好文化課，這就使得體育教師在教學的時候非常形式化，他們將學生組織到操場做完熱身運動以后就讓學生自由活動，學生難以學到真正的體育知識。

二、新課程改革下的初中體育教學創新措施

（一）將游戲融入初中體育教學

經過調查可知，當前有一部分初中體育教學十分缺乏趣味性，很多體育教師沒有認真設計體育課程教學，初中生對體育課程失去了興趣。面對這種情況，初中體育教師應當將游戲融入初中體育課程教學當中。

初中體育游戲與小學或者幼兒園的游戲不同，其難度更大、專業性更強、總類更多，目前比較受中學生歡迎的體育游戲有：風車越轉越大、大風車、雙人軍訓、過關斬將、拉繩比賽、觸球追人等。初中體育教師應當將它們巧妙地融入課堂教學當中，體育教師：“同學們下午好！”全班學生齊聲回答：“老師下午好！”體育教師繼續說到：“今天大家的精神都非常不錯，現在聽口令整理隊形，立正！稍息！”同學們都非常認真地配合體育教師的口令，體育教師：“很好！現在請每個小組報數！”同學們一一報了數，體育教師非常滿意的點了點頭，說到：“今天大家都齊了，我們要玩兒一個游戲。”此時，所有的學生都開始激動起來，教師：“游戲的名字叫做‘攻城，游戲的具體內容是：游戲將以甲、乙兩個小組進行，甲隊要選擇數名進攻隊員和防守隊員，乙隊也要自行安排進攻和防守成員，確定每隊成員之后，體育教師將會發出‘開始！的信號，當信號發出以后，甲乙兩隊需要按照一定的戰略到對方的大本營集合并且攻擊對方大本營，每一個對都有一個大司令，司令被抓則該隊失敗。知道了嗎？”學生：“知道了！”在接下來的體育教學中，所有的學生都非常積極地參與到了體育游戲當中，通過這個游戲，體育教師既培養了學生團隊合作的能力，又培養了他們機智勇敢、敢于拼搏的精神。除此以外，初中體育教師還可以讓學生玩“轉圈圈取物”的游戲，這個游戲的操作非常簡單，體育教師在操場的一端畫一個圓圈，在另一端放上一個大籃子和投籃框，學生要在操場一端原地轉10個圈，然后以直線的方式走到投籃框并且準確投球，投進去個數越多的小組獲勝。在游戲當中，有的學生轉圈的時候轉暈了，他們難以以直線的方式前行，整個游戲過程笑料百出，學生們都玩耍得非常開心。

（二）增加體育設備，定期維修

初中體育教學創新離不開豐富的體育設備，經調查可知，當前有一部分學校沒有購買足夠的體育器材，體育課十分單一，長此以往，初中生失去了體育運動的興趣。面對這種情況，各學校應當投入一定的資金來購買中學體育器材。以某重點中學為例子，為了豐富初中生體育課，學校購買了大量的器材設施，例如接力棒、跳高架、欄架、秒表、單杠、助跳板、籃球、排球、足球、鉛球、啞鈴、杠鈴等，這些器材設備大大激發了初中生的體育學習興趣。

（三）做好初中生的體育學情分析，因材施教

初中是學生成長的關鍵時期，他們的身體發育較快，心理逐漸成熟，而且有的學生越來越追求個性化。在這樣的情況下，初中體育教師應當做好學生體育的學情分析，然后根據每個學生的特點來制定科學合理的教學計劃。筆者以初一三班為例子，該班級總共有四十個學生，班級里每一個學生的體育基礎、興趣都是不同的，該班級的體育教師是名牌大學的優秀教師。當這位體育教師接到這個班級之后，他并沒有立馬就展開體育教學，在第一節體育課上，這位教師組織大家玩兒了一個兩人三足的游戲，游戲過后，他開始根據每個學生在游戲當中的表現來制定體育教學計劃，在接下來的體育教學當中，很多學生都非常配合教師的教學，課堂教學效率得到了明顯的提高。除此以外，初中體育教師在做學情分析以及展開教學的時候應當公平對待每一個學生，他們不能因為學生的性別、性格、家庭條件等來區別對待。區別對待和因材施教是完全不同的，前者是不科學的教學方式，它只會嚴重打擊初中生的體育學習自信心，而后者是科學合理的體育教學方式，它能夠提高初中體育教學的效率，最終在新課程改革下實現初中體育教學的創新。

三、結語

綜上所述，新課程改革下的初中體育教學創新是必然的趨勢，初中體育教師應當認真研究提高體育教學效率的措施，然后將其靈活應用到初中體育教學當中，最終促進中學生健康快樂成長。

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