中職電子電工專業創新教學路徑探討

嚴媛媛

摘要：電子電工專業是一門技術型學科，其教學不同于學生知識學習，更強調對于學生專業能力的培養。為了適應當今社會對于技術型人才的需求，因此中職學校要肩負起對于學生專業能力提高的任務，改變原有的教育方式，進行創新教學，促進學生對于專業能力的學習，提升學生對于電子電工專業的興趣，提高教育的質量。

關鍵詞：中職教育;電子電工專業;創新教學

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0049-01

Abstract： The electronic and electrical major is a technical subject. Its teaching is different from the student's knowledge learning， and it emphasizes the cultivation of students' professional ability. In order to adapt to the needs of technical talents in today's society， secondary vocational schools must shoulder the task of improving students' professional ability， change the original educational methods， carry out innovative teaching， promote students' learning of professional ability， and enhance students' electronic and electrical engineering. Professional interest to improve the quality of education.

Key words：secondary vocational education;electronic and electrical major;innovative teaching

中職電子電工專業學習是高職專業的基礎，在這個基礎上學生才可以更好的深造。在當下，高職學校加強了對于高職學生應用能力的要求，因此在中職院校中，教師要改進教學方法，對學生進行創新方式教育，以技能教學為重點，提升學生的綜合能力的發展。在教學過程當中，教師要注意對于教學環境的營造，培養學生對于這一專業教育的興趣，提升學生的實踐應用能力，提升電子電工教學質量。

1 營造學習氣氛，培養學生興趣

隨著我國經濟改革深入，工業和電氣現代化不斷發展，對于中職學生的能力要求持續提升。而在當前教育當中，社會更加注重對與知識教育的學習，因而學生對于職業技術學習熱情并不是非常高，但是隨著經濟不斷發展，對技術職能的學生需求很大，所以教師在這種背景下要積極創新，調動學生的學習激情。培養學生的學習興趣可以從這些方面入手：首先，教師要豐富教學內容，豐富的課堂內容對于學生而言，學生總有會吸引到他們的地方。其次，教師要趣味講學，在課堂中與學生平等的交流，甚至可以開一個小玩笑，活躍課堂氣氛，營造良好的教學氛圍。最后，教師可以在課堂中以小游戲來代替對于學生無趣的教學復習，這樣可以讓全班學生參與其中，并可以得到較好的教學效果。

例如，在教學中，教師可以首先利用網絡多了解一點關于對于教學的資源，豐富教學內容，提升教學感受。然后，教師在講課當中要給予學生對于知識點多方面的理解，最好能夠吸引學生具有趣味性的講法，這樣學生對于吸引力更強，可以調動學生的學習熱情。除此之外，教師還可以在教學內容穿插進一些小游戲，比如在學生進制轉化的復習中，教師可以讓學生用擊鼓傳花的方法來進行，這樣學生全部都能夠參與進內，對于學生知識的復習有著極大的好處，同時還可以調動起課堂的氣氛，促進學生對于電子電工這一專業的興趣，促進學生的學習。

2 轉變教學方法，應用現代科技技術

在中職學生的教育中，學生大多都是初中畢業生，學習基礎薄弱，理解能力較差，厭學情緒較強。若還是用傳統的教學方法來教育學生，只會增強學生對于這一科目學習的厭惡情緒，不利于學生的學習。而中職電子電工專業是一門技術性很強的專業，對于學生要求較高，因此教師就需要做好兩者矛盾的調節，這就要求教師轉變傳統的教學方法。隨著現代教學多媒體的發展，可以給學生更好的教學體驗，同時通過多媒體，可以提供一些動態的演示，讓學生對于知識有更好的理解，促進學生的學習。

例如，在教學準備階段，利用網絡做好課堂準備，觀看其他網絡教師是如何講解在學生應用中的問題，吸收教學經驗。在教學階段，教師可以利用多媒體為學生演示一些技術上的視頻，促進學生的知識理解。在課后，必要的話，還可以給學生留下教學用的內容，讓學生拷貝，這樣學生的學習也有非常好的作用。在中職教育當中，轉變教學方法，應用現代科技技術，在現代中職教育中，可以很好的促進學生的學習。

3 加強應用實踐教育，培養學生應用能力

對于中職學生，他們所學習的并不像傳統的應試教育一樣，而是學習一種技能，讓他們能在畢業之后在社會中可以找到適合自己的工作，因此在中職教育當中對于學生的能力培養非常重要。加強對于學生的實踐能力教學，教師要積極的帶動學生進行教學實踐，在實踐當中提升學生對于電子電工的理解，增強對于學生手動操作能力的訓練。在學生完成對于知識的訓練時，學生能力得到了提升，學生信心也會得到增強，更重要的是調動了學生學習的積極性。通過實踐操作，用實踐驗證了理論，鞏固了知識理論，提升了學生的應用能力。

例如，在講三級管時，教師可以先從理論入手，讓學生先讓學生觀察三極管的表象，然后讓學生理解其物理屬性，在教學過程當中，逐漸的深入。最后，教師可以給學生提出問題，讓學生自己分小組進行研究應用，最后讓學生自己總結三級管的結構，性能，在什么情況下應用，在不斷的總結中，印證理論內容。在這樣讓實踐與理論一起結合，充分發揮了學生的主觀能動性，促進學生自己動手研究，提升學生的實踐能力，更易于實現教學的效果。

總結：在中職電子電工教學當中，面臨教學方面諸多的問題，社會的需求，學生自身的不足，教學上必須作出改進和創新，促進學生的理解，培養學生興趣，提升教學的有效性。在培養學生興趣上，教師對于趣味講解課堂，可以調動氣氛，讓學生參與進入課堂當中。應用教學多媒體，為學生提供更多的教學資源，給學生很好的教學體驗。最后，要很好呢對于學生進行實踐教學，鍛煉學生動手能力，改進原有教學只是對于學生單純知識理論教育，提升學生的應用能力。總之，在中職教育當中，要改變原有教育方式，進行改進和創新，提升教學體驗，提高教學效率，培養學生能力，適應現代經濟社會需求。

參考文獻：

[1]陳煜. 中職電子電工專業創新教學路徑探討[J]. 電子制作， 2016（6）：71-71.

[2] 賈潔. 中職電子電工專業教學的創新路徑探討[J]. 明日風尚， 2017（13）.