基于數(shù)學核心素養(yǎng)分析初中數(shù)學課堂實踐教學

李玉奎

[摘 要] 通過不斷提高初中學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，不但能夠提高課堂教學質(zhì)量，還能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生更好地認識到自身的不足，并結(jié)合自身的實際情況，不斷提升自己. 基于此，本文主要研究在數(shù)學核心素養(yǎng)下進一步分析初中數(shù)學課堂實踐教學，希望能夠給相關(guān)工作人員提供一定的參考與幫助.

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學核心素養(yǎng)；初中數(shù)學；課堂教學

初中數(shù)學的核心素養(yǎng)主要指的是引導學生在課堂上如何更好地學習數(shù)學，學生在學習的過程中，能夠真正體會到學習的樂趣，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質(zhì). 在學生學習生涯中，初中數(shù)學起到承上啟下的作用，為了有效保證初中數(shù)學的課堂教學質(zhì)量，本文主要利用數(shù)學核心素養(yǎng)來分析初中數(shù)學課堂實踐教學，從而不斷提高我國初中學生的數(shù)學水平.

數(shù)學核心素養(yǎng)的相關(guān)概念

數(shù)學核心素養(yǎng)，在眾多的數(shù)學素養(yǎng)當中，具有非常重要的作用，是一種比較抽象的思維產(chǎn)物. 根據(jù)大量研究表明，數(shù)學核心素養(yǎng)與其他數(shù)學思維相比，具有更好的教學效果. 數(shù)學核心素養(yǎng)可以分為六個方面，分別是數(shù)學邏輯思維、數(shù)學抽象具體化、數(shù)學模型、數(shù)學計算、數(shù)據(jù)整理與數(shù)學想象. 在學習數(shù)學的過程中，通過不斷提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，能夠讓學生充分認識到數(shù)學的重要性，提高了學生的學習能力與創(chuàng)新能力. 由于數(shù)學核心素養(yǎng)需要長期培養(yǎng)，在這個過程中，學生需要不斷進行總結(jié)反思，只有學生認識到數(shù)學核心素養(yǎng)對學習的重要性，才能夠不斷提高學習質(zhì)量，讓其保持一個良好的學習狀態(tài).

數(shù)學核心素養(yǎng)在初中數(shù)學課堂

實踐教學中的重要性

初中學生好奇心與好動性較強，通過不斷培養(yǎng)其數(shù)學核心素養(yǎng)，能夠讓學生更好地投入學習當中，增加了學生與教師之間的溝通，提升課堂教學的有效性. 在初中數(shù)學課堂實踐教學中，教師需要根據(jù)學生的情況，采用合理的教學方式，充分調(diào)動學生的學習積極性. 為了有效保證初中數(shù)學教學質(zhì)量，教師需要提高學生對數(shù)學的重視，讓學生充分認識到初中數(shù)學的重要性，并根據(jù)學生的興趣愛好，制定有效的教學方案，讓學生在數(shù)學課堂上發(fā)表自己的意見，以此來不斷提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng).

數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個由內(nèi)而外的過程，學生需要先學習相應(yīng)的理論知識，然后教師將數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入課堂實踐當中，將理論與實踐相結(jié)合，能夠讓學生更好地了解數(shù)學核心素養(yǎng)的本質(zhì). 由于初中學生的學習壓力較大，教師在實際教學中，可以利用學生的課余時間，帶領(lǐng)其做一些小游戲，讓學生在放松的同時，不斷提高數(shù)學核心素養(yǎng)，從根本上提高學生的學習質(zhì)量.

除此之外，通過培養(yǎng)初中學生的核心素養(yǎng)，不但能夠讓學生充分認識到初中數(shù)學的重要性，還能夠有效促進學生更好地學習其他科目. 初中學生在學習的過程中，常常會遇到很多問題，如果沒有及時提出并得到解答，其學習質(zhì)量會明顯下降. 而在數(shù)學教學實踐當中，通過不斷提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，當學生遇到不懂的問題時，能夠主動向教師提問，幫助教師更好地了解學生的實際情況，從而制定更好的數(shù)學教學方案，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠更快融入課堂當中，提高了初中數(shù)學教師的教學效率.

基于數(shù)學核心素養(yǎng)分析初中數(shù)

學課堂實踐教學

1. 提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

為了保證初中數(shù)學課堂教學工作能夠更加順利地進行，初中數(shù)學教師需要不斷提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，讓學生真正意識到數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性，從根本上提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量. 初中數(shù)學的課堂教學難度較大，教師在實際教學中，可以從學生的興趣愛好入手，先吸引學生的注意力，讓學生保持良好的好奇心，并在教學中不斷提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，從而促進初中學生更好地學習數(shù)學.

例如，初中數(shù)學教師可以定期對學生進行培訓. 在培訓的過程中，可以利用多媒體等先進的信息技術(shù)，將書本上的靜態(tài)知識轉(zhuǎn)變成動態(tài)知識，以此來吸引學生的注意力，從而達到提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)的目的. 通過對學生進行專業(yè)培訓，能夠讓學生充分認識到初中數(shù)學的重要性，保證其學習質(zhì)量，提高學習效率. 在培訓的過程中，初中數(shù)學教師也可以將學生分成若干個小組，每個小組保持在5個人左右，讓學生以小組為單位，談自己對數(shù)學核心素養(yǎng)的看法，討論完畢后，每個小組派一個代表發(fā)表本小組的意見. 在這個過程中，教師可以將學生的意見詳細記錄下來，并結(jié)合學生的實際學習能力，采取相應(yīng)的解決措施，進一步提高其數(shù)學核心素養(yǎng)，提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量.

除此之外，初中數(shù)學教師也可以采取先后順序的方法，先提高一部分學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，讓這些學生起到一個引導作用，從而提高其他學生的數(shù)學核心素養(yǎng). 采用這種方法，不但能夠充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，還能夠提高學生的競爭意識，讓學生在競爭激烈的環(huán)境中，培養(yǎng)其獨立自主的精神. 當然，初中數(shù)學教師也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，可以利用業(yè)余時間進行專業(yè)學習，從而制定切實有效的教學方案，真正達到提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)的目的.

2. 不斷拓展學生的數(shù)學思維

在以往的數(shù)學教學當中，教師采用傳統(tǒng)的教學方法，很難吸引學生的學習興趣，從而降低其學習質(zhì)量與效率. 因此，初中數(shù)學教師需要不斷改變原有的教學方法，并不斷拓展學生的數(shù)學思維，讓學生能夠真正體會到學習數(shù)學的樂趣. 為了保證初中學生能夠更好地投入數(shù)學學習當中，教師需要不斷調(diào)整自身的教學狀態(tài)，并結(jié)合學生的學習情況，選擇合理的教學模式，從而達到拓展學生數(shù)學思維的目的，讓學生感受到學習數(shù)學的意義.

例如，傳統(tǒng)的教學模式主要是教師在講臺上授課，學生負責聽講，教師可以適當改變傳統(tǒng)的教學方法，轉(zhuǎn)變教師與學生的角色. 可以讓學生到講臺上講課，學生在講課之前，自然需要提前學習數(shù)學知識，能讓學生更好地投入數(shù)學學習當中，也能夠讓學生認識到學習數(shù)學的重要性. 教師還可以根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，采取相應(yīng)的獎勵措施，對于表現(xiàn)較好的學生，給予一定的獎勵，對于表現(xiàn)較差的學生，給予相應(yīng)的鼓勵. 采用這種方式，能夠不斷提高學生學習數(shù)學的熱情，提高學生的學習質(zhì)量.

3. 為學生營造一個輕松的學習環(huán)境

初中數(shù)學教師在實際教學當中，除了改變原有教學方式之外，還要為學生營造一個輕松的學習環(huán)境. 這不但能夠提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，還能夠不斷提高學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才. 由于初中學生既要面對升學壓力，還要面對學業(yè)上的各種壓力，這在一定程度上消減了學習數(shù)學的熱情，因此，初中數(shù)學教師需要為學生提供一個舒適安靜的學習環(huán)境，滿足初中學生對學習環(huán)境的需求.

例如，可以在學生休息時，播放一些輕音樂，為學生營造一個輕松的學習氛圍，緩解學生的學習壓力，讓學生時刻保持一顆積極向上的心，還能夠提高其音樂素養(yǎng)，讓學生擁有良好的學習狀態(tài). 當然，初中數(shù)學教師還要定期對學生進行有效溝通，了解學生的真實想法，并根據(jù)學生的實際情況，選擇合理的教學方式，讓學生能夠快速融入數(shù)學學習當中.

通過提高初中學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，豐富教學內(nèi)容、不斷拓展學生的數(shù)學思維、為學生營造一個輕松的學習環(huán)境，不但能夠提高數(shù)學資源的利用率，還能夠有效保證初中數(shù)學課堂質(zhì)量，促進初中學生更好地發(fā)展. 但是，數(shù)學教師在實際教學當中，依然會遇到很多困難，這就需要教師在原有基礎(chǔ)上，不斷改進數(shù)學教學方法，充分調(diào)動學生的學習熱情，從而讓學生更好地投入數(shù)學學習當中，為以后更好的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ).endprint