提升體育課堂教學有效性的策略探究

凌建強

摘 要：如何提升體育課堂教學的有效性，充分激發學生體育學習的興趣，是當前體育教師需要解決的重點問題。文章闡明了我國當前初中體育課堂教學的基本現狀及問題，并針對如何切實提升體育課堂教學有效性進行深入探究。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；有效性；策略

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0084-02

強健的體魄是從事一切活動的基礎，學生有了健康的身體才能高效地展開各項學習活動，實現智力以及體能的雙向發展。因此，體育教學在學生的教育培養當中起著重要作用，教師必須要注重培養學生參與體育活動的興趣，引導學生掌握豐富的體育理論和實踐技能，培養學生終身體育的意識。

一、創新體育課程設計

教學設計是體育課堂教學的重要環節，是對體育課堂活動進行恰當安排的一系列活動的總稱，在提升課堂教學有效性的過程中發揮著重要作用。教學設計質量將會直接關系到體育課堂活動能否有效開展，因此需要教師做好充足的教學準備工作，并對體育課堂進行整體規劃，使教學過程能夠更加規范，提高時間的利用率，進而達到理想的教學效果。首先，教師需要做好自我調整，也就是要保持身心最佳狀態，以便能夠在教學設計當中全面發揮自己的能力，提升教學設計的整體質量。其次，體育教師需要全面分析和掌握即將要講授的教學內容，包括體育課程的理論知識和實踐技能，以便能夠將理論和實踐更好地呈現給學生，提高學生的理論以及實踐能力。再次，教師的體育課堂教學設計需要與新課程要求進行緊密貼合，同時必須要落實以學生為中心、真正確立學生課堂主體地位的根本性教育準則，做好教學目標的設計。最后，教師在設計體育教學的內容時，為了保證體育課程教學和學生的身心發展相協調，可以從學生的實際出發來對教材內容進行增減，同時也可以引入創新體育知識，挖掘學生的潛能。例如，在教學籃球時，教師在教學設計的過程中要考慮到學生體育興趣的培養，將跳躍性的游戲活動穿插到籃球訓練中，從而提高整體教學設計質量，增強課堂有效性，提高學生體育能力。

二、營造體育課堂氛圍

一個科學高效的體育課堂除了要有師生的共同努力和協調配合以外，還需要具備一定外在條件的支持，也就是良好的外部環境，真正讓學生擁有和諧民主以及極富趣味的課堂學習環境，讓學生在良好的氛圍當中展開高效學習，那么體育課堂有效性的實現也將不再是難題。在具體的實踐當中，教師需要從兩個方面著手。第一，構建和諧師生關系。師生關系的和諧程度是影響整體課堂氛圍的一個關鍵因素，師生關系十分親密，彼此之間沒有隔閡，那么學生就會樂于主動地與教師交流互動，并在教師提供的廣闊發展平臺中自由發揮，進而提高整體的學習效果，增強課堂教學有效性。因此，體育教師要徹底轉變滯后的教育理念，尊重和理解學生，切實考慮和滿足學生的體育學習需要，并整合體育教學的實際特點來展開教學活動，逐步拉近師生之間的關系，在師生的親切民主互動中保障教與學的效果。第二，激發學生參與體育活動的興趣。興趣是營造良好課堂氛圍的調和劑，因為當學生對體育訓練產生興趣和學習動機之后，會更加主動地融入到學習環境當中，并在這一平臺上積極發揮和表現，迅速掌握理論和實踐技能。而為了促進學生興趣的培養，教師的指導也不可缺少。例如，在教學排球時，教師可以用排球游戲來調動學生的興趣，并在學生興趣的最高點來引入腳步移動等相關技術內容，讓學生更加輕松地掌握排球的知識和技巧，增強教學的有效性。

三、改革體育教學方法

教學方法是體育課堂教學的支撐，擁有了有效教學方法的支持，形成了系統完善和科學化的教學策略，能夠讓課堂教學事半功倍。尤其是在新課程標準提出之后，為了進一步深化教育改革，讓體育教學重煥生機，教師必須要從根本上對體育教學方法進行創新，改革不適應學生發展需求的內容和教育策略，堅持與時俱進，用現代化的教育方法來切實滿足教育和學生學習的需要。教師在對體育課堂教學方法進行創新之前，需要做好有效的定位，也就是要挖掘體育教學創新的根本目的，以便能夠在教學方法的實施中落實教育目標。體育教師需要將激發學生興趣以及強化學生課堂參與作為重要目標，同時在不斷推進教學活動的過程中引導學生強化身心鍛煉，樹立終身體育意識，最終促進學生綜合素質的全面發展。在做好了明確的教育定位之后，教師的教學方法創新和選擇就可以從學生實際以及體育教學有效性的實現出發，同時融合自身的教育風格，提高教學方法應用的靈活性。例如，在教學短跑蹲踞式起跑時，教師可以采用情境教學法，為學生營造良好的問題情境，督促學生進行自主思考。通過學生之間的分組交流以及師生的共同討論，學生能夠在良好的問題情境當中掌握蹲踞式起跑的理論和動作技能，提升教學的整體有效性。

四、加強體育游戲融合

在體育教學中，教師可以通過將相應的體育游戲融入到體育教學課堂中，激發學生們對體育學習的興趣和動力。興趣是學生最好的老師，學生在興趣的引導下可以完成相應的體育項目，進而提高體育教學課堂的效率。同時，體育課程與其他教育課程有著明顯的區別，其他課程都是知識的講解，學生們只是被動地接受知識，從而抑制了學生們愛玩的天性，導致學生們對事物缺乏積極性和活力。而體育游戲可以激發學生們的學習興趣，讓他們愛玩的天性表現出來，保證他們的身心健康。當學生們對體育產生足夠的興趣時，會產生動力去完成，會培養他們的自信心和自豪感，會對其他課程的學習擁有極大的自信。所以，將體育游戲融入到體育教學課堂中，不僅會培養學生們對體育的興趣，還有利于學生們以后的學習，進而提高體育教學課堂的效率。

例如，體育教師可以組織“丟沙包”的游戲，來激發學生們對短跑項目的學習興趣。丟沙包這個游戲又可以因為游戲規則不同而分為兩種：一種叫長距離丟沙包，另一種叫繞圈式丟沙包。第一種游戲是針對學生們不多的情況設計的游戲，可以進行分組游戲，培養學生們之間的合作能力。第二種游戲是針對學生們較多的情況設計的游戲，學生們能夠在游戲中找到極大的樂趣。長距離丟沙包的游戲人數至少要三人，并且要有足夠大的空間才能進行游戲。其中兩個同學分別站在場地的兩端，距離由學生們的年紀大小而定，這兩位同學作為丟沙包的人，兩人互相傳接沙包。其他人可以在場地中進行跑動，躲避沙包，以免被砸到。如果被沙包砸到，就算輸掉一次；相反如果接到沙包，就會多出來一次游戲的機會。起始每個人的游戲機會由學生們自己確定，當自己的游戲機會為零的時候，下場交換其他同學進行游戲。兩人投擲，固定好最近距離，不得越線。中間一人在固定區域內躲避沙包，可以以時間或投擲次數決定是否得分，如被投擲中則換人。學生在體育課堂中進行體育游戲，可以提高身體素質，培養體育精神，全面提高綜合體育素質。這樣的體育游戲可以激發學生們對體育學習的興趣，讓學生們全身心地投入到體育課堂中，同時通過體育游戲的任務完成能進一步培養學生們的自信，打造高效的體育課堂。

五、結束語

新一輪體育改革正在如火如荼地進行中，全面提升體育課堂教學有效性也成為當前體育教師努力達成的目標。因此，體育教師必須轉變自身的教育觀念，積極探究提升體育課堂教學有效性的方法，綜合考慮學生體育鍛煉的要求和課程教學的需要，有效創新教學設計，營造良好的課堂氛圍，改革創新體育教學方法，讓體育課堂煥發活力。

參考文獻：

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