淺談初中體育田徑教學

候飛

【摘 要】體育教學的重要性已逐漸深入人心，但是在現階段的體育課程教學中，仍然存在著一些不足之處。體育課程設置的目的是讓莘莘學子在學習之余獲得鍛煉身體的機會，可是在初中體育的田徑教學中仍有很大的提升空間。

【關鍵詞】初中體育 田徑教學 鍛煉身體

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.155

在初中體育的課堂中，有的學生熱愛體育活動，因此他們積極參加各項體育活動；有的學生憎恨體育活動，因此他們對于體育教學活動漠不關心。下面我將對我在初中體育之田徑教學的相關教學策略以及學生在田徑教學課堂上的學習情況做簡單地闡述。

一、糾正學生的錯誤觀念，讓學生以端正的態度學習體育課程

在教學中，我們的學生對于初中體育課中的田徑教學方面地認識存在著一定的誤區。我在初中體育的田徑教學前，曾做過這樣一個實驗。我在上初一年級某個班的第一堂體育課時，我問學生：“什么是田徑？”學生對待這個問題有著不同的看法。但是在大多數學生眼中，田徑教學就是狹義的指長跑和短跑。由此可觀，學生在看待田徑中定義出現了差錯。其實，田徑教學不只包含跑步，田徑是一種田徑徑賽與全能比賽，其中活動主要包括跑、跳、走、投等活動。當我給學生解釋了田徑教學到底是什么之后，還給學生講解了以后田徑體育課程的活動大致安排情況后，學生都感到很驚訝，并也相當的期待體育教學中安排田徑項目。

當我在另一個班上田徑體育時，課堂的起初，我告知學生這節體育課以田徑教學為主，于是我問學生知道的體育田徑活動有哪些，學生首先想到的長跑，于是我就按學生的“意愿”訓練他們跑步，并且讓學生之間進行一定的跑步比賽，在經過三輪跑步比賽后，大多數學生都感嘆田徑課程的是如何如何的不爽，在他們的話語中都透漏出討厭田徑體育課。當我給學生解釋田徑教學的多樣性以及趣味性之后，學生對待體育田徑教學的評價也未得到好轉。

從這個課程實驗中，可以得出，體育教師在安排體育活動前，要先入為主的給學生講解一些體育課程的理論知識，讓學生的體育知識得到拓展，不要局限于簡單的字面理解。當學生對該項目的學習產生了欲望，他們在課堂中會表現得更加積極主動。在初中體育的教學中，教師首先應該糾正學生的錯誤觀念，讓學生以正確態度開始學習是非常重要的。其次，教師應該經過深思熟慮，對教學策略進行深入研究，以多樣化、趣味化的形式開展，讓初中體育的田徑課程更有意義。

二、初中體育田徑教學之“勾魂攝魄”教學策略

不論是哪個學科的教師，在教學中選對教學策略是尤為重要的。這一點在初中體育課程的教學中體現得淋漓盡致。因為，如果一個學生對你的教學表示贊同，那么他會更加認真的對待你的課堂，如果他覺得不喜歡，那么他會對你的教學安排毫不關心。在初中體育田徑教學時，甚至有的學生找各種借口去推脫訓練。作為初中體育教師，我們都希望學生能夠在體育課中得到相應的鍛煉，身體素質得到相應的提高。那么，如何教學才能讓初中體育的田徑教學課程開展得更加順利呢？

（一）多表揚，多鼓勵，少懲罰

在教學中，我們提倡多鼓勵、少懲罰的教學。因為，學生在得到教師鼓勵以及表揚的情況下的進步速度遠比懲罰下快。況且，每個人都愿意聽到他人贊賞自己的話。

在初中體育的田徑教學中，教師在組織學生跑步比賽的活動時，在跑步之前教師要告誡學生盡自己最大的努力去完成比賽，不要在比賽的途中想著偷懶等，即使跑在了后面也不要緊，只要不斷地訓練，跑步的速度就能加快。教師可以規定一些跑步規則以及準備跑步的獎品。教師可以獎勵跑步中竭盡全力參與跑步的學生以及跑在前面的學生。在我們初中體育田徑課的教學中，有的教師在課堂上也只是單一的安排跑步比賽項目，并且學生比賽跑完后，還對跑在后面的學生進行懲罰。顯然，在這樣的教學中，那些跑步較慢的學生會在受到懲罰后逐漸的對體育課中的田徑教學失去興趣，甚至是討厭上體育課，這樣的教學帶給學生的不良影響是相當大的。因此，初中體育教師在教學中應該注意到，多鼓勵、多表揚學生，盡可能少的懲罰盡力學習的學生。

（二）教學形式多樣化，活動內容豐富化

在大多數人的眼中，體育教學就是單一的體力鍛煉，其實不然，體育教學亦分為理論教學與實踐教學。所謂的理論教學就是教師給學生講解一些體育方面的理論知識，而實踐教學則是訓練學生。在很多教師的教學中，理論教學這個部分都被忽視了，大多數體育教師都把重心放在了體育訓練上，這樣的教學會讓體育教學課堂顯得單一化。在教學中，我主張體育課堂的教學形式多樣化，活動的內容更加豐富化。就比如我們的田徑體育教學，教師不能只把重心放在賽跑上，田徑包含的項目有很多，教師在上初中體育田徑教學這部分的時候，可以讓課堂的活動內容更多，比如說增加競走，以及游戲教學?？偟膩碚f，讓教學內容更加豐富能讓學生在體育課上發揮自己的特長，同時也發展自己的特長。

（三）讓學生意識到田徑教學帶給他們的切身好處

處在初中階段的學生，對問題不會想得太多。對于有些事情，他們最關心的無非就是自己的切身好處是什么，自己能夠嘗到哪些好處。體育教師在教學中，可以告知學生，田徑體育課程可以帶給他們怎樣的好處，讓他們自己衡量田徑體育課程的重要意義。教師可以這樣向學生說：對于女生而言，大家都想擁有婀娜多姿的身材，對于男生而言，大家都想擁有“勢不可擋”的肌肉，那么怎樣做才能夢想成真呢？此時教師給出肯定的答案那就是——認真對待田徑體育課，服從體育教師的安排，努力的訓練。

（四）師生間構建友善，平等的師生關系

在教育中，師生之間有一個良好的師生關系可以讓學生在此科目的學習中，收獲到更高效的學習效果。因為在友善、平等的師生關系中，學生可以與教師進行更多的交流，在交流的過程中，教師可以更深層次的了解學生，從而改善自己的教學策略，尋找到更適合的教學方式。

隨著人們對身體健康的重視程度不斷加深，初中體育的田徑課程也被到重視。在教學中，教師也一直在尋找更高效的教學策略去幫助學生更好地學習初中體育的田徑課程內容。本文是我在初中體育田徑教學中，總結的相關經驗。

參考文獻

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