淺談高中地理教學效率的提高

康仁元

【摘 要】高中地理新課標為教學帶來了新的理念，為教師的教學進一步指明了方向，但同時也為教師提出了更多更大的挑戰。提高教學效率永遠都是科任教師需要面對的最大的教學問題之一，教師往往需要加強自身的改革創新才能達到理想的效果。

【關鍵詞】高中地理 教學效率 教學理念 生活化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.041

地理是高中文科生的必修科目之一，也是素質教育的關鍵學科之一，隨著近年來的教育改革，對高中生的學習生活技能和素質教育的要求逐漸提高，教師的責任也越來越大，教師當下的教學任務已不僅僅是教會學生相應的地理科學文化知識，更多是教會學生解決和探究問題的技能和運用知識的能力。因此，在高中地理的教學效率的提高這個問題上，教師需要思考以下幾點問題。

一、轉變教學理念

（一）以學生的發展為本，以學生為學習主體，是高中地理教學應遵循的主導教學理念

以學生的發展為本，就要從地理教學的各個方面出發，以提升學生的綜合素質為目標。首先，教師要向學生傳授必需的地理科學知識，其中包括教材中的理論知識，即地理概念和地理規律等，還包括教師的經驗知識，這些知識是地理課本以外的一些地理現象等，往往是教師為拓展學生視野、加深學生學習印象而傳授的知識。其次，教師要著重培養學生的地理學科的學習能力與技巧，教會學生學習地理的方法，如，培養學生發現、提出、分析并解決問題的方法，分析地理信息的方法等；還要加強對學生思維的培養，例如學生的空間思維能力與邏輯思維能力，在培養學生的空間定位與聯系、分析歸納數據等方面做出努力；最后，教師還不可忽視對學生的地理學習精神的培養，教師要培養起學生學習地理、探究地理科學、參與地理實踐活動的興趣，培養學生的批判精神、創造精神等良好品質，力求達到科學文化知識與思想道德素養的全面提升。

（二）以學生為學習的主體，又要求教師盡量的將學習和實踐的機會交給學生

教師要明確自身在教學中扮演的是引導者的身份，學生才是學習真正的主人，教師要積極的引導學生去發現、提出、分析和解決問題，去獨立思考問題和探究問題；或者教師可以經常布置一些課堂或課后的非習題性的作業，讓學生自行完成或是小組合作完成。例如，畫一畫世界地圖的輪廓，在中國地圖上標注出重要的山脈和河流的名稱等等。這類操作性強的小作業相比習題性的作業更有趣味性，且能通過圖文結合的方式加強學生對相關地理知識的理解和掌握。總之，教師要時常開展一些實踐性強的、具有趣味性的地理活動，或是布置一些實踐操作作業，增加學生自主學習和自主探索的時間和機會。

二、教師提高自身素養

首先，教師要不斷學習和更新地理知識，不斷強化地理教學理念。高中地理的內容豐富，且在不斷的更新中，教師只有通過對地理專業書籍的閱讀、網絡學習、與同行討論研究等方式，豐富自身的專業知識，提升專業素養，形成系統的、完整的、有體系的地理知識結構，在自然地理、人文地理等板塊上進行分類學習，將各個地理板塊的知識融會貫通；另外，在與其他同行的教師的交流探討中借鑒和學習他人優質的教學方法，不斷提升自己的教師專業素養。

其次，教師要不斷提高自身的教學效率，精心組織教學。在正式行課前，教師要做好充分的備課，對課上將要涉及到的知識和問題進行梳理，對教學活動進行精心設計，要善于利用現代多媒體教學技術和探究合作類的新型教學模式，激發學生的學習興趣，調動全體學生的課堂參與度，讓學生們在輕松愉悅的環境中學到最多的知識。在講課過程中，教師要善于設問，激發學生的學習和思考興趣，并讓學生的思維運轉得到充分的鍛煉，促成學生良好的學習習慣。

最后，在一些細節上教師也不可忽視。教師在講課時，要注意自己的言行舉止，注意自己的言辭是否得當，表意是否清楚，是否突出重難點，以及可以適當的增添幽默風趣的元素來活躍課堂氣氛；教師還要善于借助工具和教具來完成教學，教師要準備好課堂需要的地球儀、地圖等工具輔助教學，還要善于利用多媒體教學技術，通過幻燈片放映動畫等形式來展現地理原理，這些小細節都是可以為地理教學效率的提高注入活力。

三、地理教學生活化

每一門學科的教學只有與學生的生活實際發生聯系才能達到更好的教學成果，對于高中地理，如何將教學更加生活化，是教師需要探究的一大問題。

首先，教師要拉近師生關系，教師要以學生文本，主動地去深入了解學生，善于與學生溝通交流，了解學生在學習和生活上的問題并予以建議和解決方案。在日常教學中，教師要時刻保持一顆愛心、熱心、耐心、信心和責任心，相信學生的能力，鼓勵學生大膽地去思考和探究問題，盡量帶給學生最好的學習環境和學習體驗。

其次，在教學過程中，教師要注意在舉例時聯系實際，以及選擇教學工具時盡量簡單、實際。例如，在講到人文地理中的城市規劃時，教師可以先提出問題，詢問同學們自己所在的城市規劃有著怎樣的特點和規律？你覺得這樣的城市規劃有著哪些優點和缺點？讓學生從身邊和所處的生活中發現和思考問題。還有地球儀、地圖此類的地理學科必備工具，教師一定要督促學生們備好，并隨時的、時常的拿出來看一看、記一記，加深基礎地理知識的印象。

最后，在時間、地點等各方面條件允許的情況下，教師還可以組織學生們去實地考察一些自然地理和人文地理景點，讓學生們開闊視野，在親眼可見的事實中和集體活動的樂趣中感受地理的魅力。

四、結束語

綜上所述，高中地理作為一門跨文理科的綜合性較強的學科，其教學效率的提高得益于教師在各方面的教學活動的安排，首先教師要自覺地努力提高自身地理知識專業水平，學習和加強新的教學理念，善于發現學生的優缺點，拉近師生關系，為學生創立良好的、和諧的、友愛的學習環境，并在這種良好的學習環境中給予學生獨立學習的機會，在傳授學生地理科學文化知識的基礎上，加強對學生學科技能的培養，以及對相應地理探究精神和思想品質的道德建設。為了進一步調動學生學習地里的熱情，加深學生對地理現象和知識的印象，教師要盡量將地理教學生活化，從學生所處的社會出發，多舉一些學生周圍的例子，讓學生對地理有所感知，并在進一步的思考中發現地理的奧秘。總之，提高高中地理的教學效率是教師永遠的話題，它將一直督促著教師的自我完善和對教學的改變創新。endprint