幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)踐與思考

于金梅

摘 要：在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從數(shù)學(xué)的性質(zhì)和基本特征出發(fā)，立足于數(shù)學(xué)知識(shí)體系，尋求各種各樣的游戲參與到幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中。要善用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒興趣；注重游戲結(jié)合實(shí)際，提高幼兒數(shù)學(xué)能力；巧用游戲，提升幼兒反應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)；游戲化；教學(xué)效果；反應(yīng)能力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）26-0075-01

數(shù)學(xué)是一門邏輯性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，比較枯燥乏味，幼兒不感興趣，這讓幼兒教師的數(shù)學(xué)教學(xué)很困難。同時(shí)，數(shù)學(xué)又是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼兒教師要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中勇于嘗試游戲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒的數(shù)學(xué)反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維，豐富和完善幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模式。

一、善用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒興趣

幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和提高，需要幼兒教師不斷努力和探索，尋求多種方法，多種思路。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中采取游戲教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，提高幼兒參與數(shù)學(xué)課堂的熱情和積極性。例如，幼兒教師可以從數(shù)學(xué)中的數(shù)字出發(fā)，尋求與數(shù)字有關(guān)的游戲，著重培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的熱愛和感情，從而提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在幼兒時(shí)期，常常會(huì)遇到一些兒歌，在有的兒歌中具有豐富的數(shù)學(xué)思想，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)興趣的提升，具有關(guān)鍵性的影響和作用。如你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿；你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山；你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子；你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠；你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗；你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走；你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。這樣的兒歌，其中帶有大量的數(shù)字和動(dòng)物名稱，在引起幼兒興趣的同時(shí)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的影響。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上，以整個(gè)班集體作為一個(gè)單位，教會(huì)幼兒唱這首兒歌。

要善用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒興趣。要在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中引入兒歌游戲教學(xué)，這對(duì)于教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。這種教學(xué)方法，不但可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

二、游戲結(jié)合實(shí)際，提高幼兒數(shù)學(xué)能力

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，要重視數(shù)學(xué)學(xué)科與生活實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一，讓幼兒在日常生活的所見所聞當(dāng)中，也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富數(shù)學(xué)邏輯思維，提升數(shù)學(xué)水平，完善數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系。游戲結(jié)合實(shí)際，能夠有效地提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。針對(duì)這一重要的數(shù)學(xué)教學(xué)舉措，幼兒教師應(yīng)該立足于幼兒的日常生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常實(shí)際進(jìn)行完美的融合。例如，在生活中，幼兒常常會(huì)面對(duì)數(shù)數(shù)的問題，幼兒教師可以在數(shù)學(xué)課堂之前，準(zhǔn)備一些五顏六色的氣球，然后在數(shù)學(xué)課堂中將幼兒進(jìn)行分組，隨便指定一個(gè)小組，讓幼兒數(shù)氣球。對(duì)于不僅數(shù)數(shù)好，而且數(shù)數(shù)快的幼兒，要進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如一顆棒棒糖，這在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，不失為一個(gè)可行、正確的選擇。數(shù)數(shù)游戲能夠提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的辨識(shí)度和敏感度，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力，豐富幼兒的數(shù)學(xué)思想。在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，采取游戲教學(xué)時(shí)，幼兒教師應(yīng)該給予綜合考慮，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。

游戲結(jié)合實(shí)際，能提高幼兒數(shù)學(xué)能力。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高幼兒數(shù)學(xué)能力，首要的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的辨識(shí)度和敏感度，提高幼兒的數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)能力。在此基礎(chǔ)上，將幼兒數(shù)學(xué)能力提升一大步，讓他們的數(shù)學(xué)能力更上一層樓。

三、巧用游戲，提升幼兒反應(yīng)能力

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維高度靈活的學(xué)科，需要幼兒具有良好的反應(yīng)能力。學(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力至關(guān)重要。幼兒教師在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，要根據(jù)幼兒反應(yīng)能力的提升和培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇一些游戲，讓幼兒在游戲教學(xué)中提高自身的反應(yīng)能力，為幼兒更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)而服務(wù)。例如，為了培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，幼兒教師可以選擇一些游戲。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，最常見的就是教師問、學(xué)生答的“口手不一”游戲。所謂的“口手不一”，就是從教師口中出來(lái)的數(shù)字與教師的示范動(dòng)作雖然同步，但是沒有必然的內(nèi)在聯(lián)系。比如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂中隨時(shí)隨地叫起一位學(xué)生，開始游戲。教師的嘴中可以說1+1=？然后手上動(dòng)作表達(dá)出“3”的意思，看學(xué)生在教師的干擾之下，能否快速、準(zhǔn)確地說出答案。這種游戲，對(duì)于幼兒反應(yīng)能力的培養(yǎng)和提升能起到很好的作用。

要巧用游戲，提升幼兒反應(yīng)能力。在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，幼兒教師可以采取有針對(duì)性的游戲，以培養(yǎng)和提升幼兒反應(yīng)能力為目標(biāo)，在數(shù)學(xué)游戲課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒反應(yīng)能力，從而提高幼兒數(shù)學(xué)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，要善用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒興趣；游戲結(jié)合實(shí)際，提高幼兒數(shù)學(xué)能力；巧用游戲，提升幼兒反應(yīng)能力。這是在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中幼兒教師可以采取的三個(gè)重要策略，它們對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和提高具有關(guān)鍵性的影響。

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