探討初中英語素質培養的意義

蔣蕤

【摘 要】我們在這里要探討的是加強初中英語組織能力訓練的意義，從教育心理學上來講：教學是為了給我們的學生傳授基本的知識，還是培養他們的學習能力是傳統教學論和現代教學論的根本區別。

【關鍵詞】初中英語 能力培養 素質培養 意義

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.126

傳統教學論認為，教學的本質是為了給我們的學生們傳授知識，我們的學生只是接受我們所教授的知識的容器。而現在受到廣泛認可的現代教學論認為我們的教學的本質是，促進我們的學生的長遠的發展，主要是發展我們的學生們的智能，是為了發展我們的學生們的智力、記憶力和能力。我個人認為我們進行教學的本質是對我們的學生們進行德、智、體、美、勞這五個方面的全面地激發。

一、初中英語素質培養的目的

我們作為初中英語教師進行教學的最主要的目的，是為了讓我們的學生們能夠在掌握基本的初中英語知識的基礎上，去發展他們的這方面的智力，培養他們這方面的能力。我想我們老師有必要在這里要對初中英語的素質培養進行全面的理解。我們的英語素質應該包括：學習英語的能力；做人的良好性格和思想、良好的品德、美好的情感、嚴謹認真的習慣。良好的思維品質和極好的思維能力；形成關于中國和世界的優秀文化的積累及正確的審美觀念形成；同時培養出健康的心理素質。我們都知道文科性質的科目學習本身需要大量的記誦聯系，初中英語，作為我們的孩子們第一次接觸的文科類學科，教會學生們怎么進行記憶，教會學生們記憶的意義和作用，讓他們能夠做到主動識記，主動積累就是一件非常重要的事情。所以我們要著力培養我們的學生們的記憶能力，對提高他們的記憶能力進行有效的提高訓練。

二、英語能力的形成是初中英語素質培養的核心所在

我們努力地去培養學生的英語能力也是初中英語教學核心的最關鍵任務。因為初中英語是屬于一門工具學科，是我們的基礎工具性質的學科，是我們表情達意的工具學科。初中英語就是青年學習語言的學科；對中學生而言，學習英語就是要掌握一種最廣泛使用的語言工具。我們的學生們是在逐步掌握語言的過程中，發展起來的對于一門語言的掌握。通過學生們的英語學習，他們不僅能獲得一門語言的掌握，同時還能獲得文化科學知識的把握，從而能夠提高學生們關于初中英語的思想認識和思維能力，并且豐富他們的情感。不僅教會我們的學生讀英語，還會提高學生在英語方面的說話、作文的能力，把自己所要說的話、所想到的事、所看到的事或所做過的事，用口頭的形式或文字的形式將其表達出來，從而進行思想交流，達到相互了解，相互溝通的目的。也就是說，只要我們的學生具有一定的聽、說、讀、寫的英語能力，才能學會各科知識，所以英語學科對我們而言具有再認知的功能。

三、我們要明確的是初中英語在認知功能的具體體現

讓我們的學生通過語言實踐行為獲得對英語學科的語言的認知和了解，讓我們的學生獲得字、詞、句、段、篇這樣的英語基礎知識和聽、說、讀、寫這樣的英語能力。利用英語能力進行交流、解釋、記憶；讓我們的學生通過語言理解和不斷地記憶來獲得各個學科的文化科學知識；讓我們的學生們掌握獲得英語基本知識和能力培養和提高的方法，即學生們的自學方法。這樣的三項認知功能，第一項是基本的認知功能。正是因為有這一個基本的認知功能，英語學科才能夠具有再認知特點；當我們的學生們具有了英語能力，才能進行更進一步的學習。所以說學好英語是學好各科知識的基礎，也是我們的學生在學習上長久發展的基礎。正因為英語學科具有讓我們的學生可以獲得再學習的動能，英語學科才具有工具性。這種工具性表現在再認知上，所以我們才把英語稱之為基礎工具學科。

四、作為工具性學科要讓我們的學生掌握一定的能力

比方說，我們的數學是工具學科，要求我們的學生具備計算能力；英語作為一門工具性的學科，要求我們的學生必須具有英語能力，即聽、說、讀、寫能力。我國著名的教育學家葉圣陶老先生早就明確指出：“咱們語言文字的學習，就單從理解層面說，是為了得到一種知識；就單從運用方面說，是為了養成一種習慣。這兩個方面必須聯成一貫；也就是說，我們去進行理解是必要的，但是理解之后必須要能夠運用；理解知識是必要的，但是這種理解知識必須成為習慣。我們語言文字的學習；其出發點在于‘知，而我們的終極點在‘行；我們的學生只有到能夠‘行的地步，才算真正具有這種生活的能力。”

五、我們還要讓學生了解培養英語能力具有極為重要的意義

曾有位著名教育學家把英語能力看作“能夠生活的能力”。這也就是我們“新大綱”中所提的學習英語要為學生的“終身性質的學習、生活和工作奠定堅實的基礎”。總之，我們的任務就是要使我們的學生能夠達到理解和運用語言文字的目的，所以我們必須培養我們的學生的英語能力。我們在教學的過程中，要明確地指出英語的知識和能力的關系。初中英語的學習中：知識是必要的，我們要通過理解來獲得知識；在我們的學生理解了知識之后，我們還必須通過英語實踐讓我們的學生形成英語能力。在初中英語的學習中，明確知識和能力的關系，讓我們的學生由知到行，必須要經過學生們的理解和訓練。

六、要想讓我們的學生進行英文能力的掌握必須要進行嚴格地訓練

初中英文能力的掌握必須要讓我們的學生們經過嚴格的訓練。像這樣的語言文字的學習，我們的出發點在“知”，而我們的終極點在“行”；我們要努力讓學生能夠“行”的地步，只有這樣才算具有這種生活的能力。在這里的“行”指的就是實踐，就是練習。我們國家的著名教育學家葉老還指出：大凡能夠傳授的技能技巧，我們作為老師講說一遍，指點一番，這樣只是個開始而不是終結。我們要待技能技巧在受教的人身上生根，做到習慣成為自然，這樣再也不會離譜走樣，那才是我們學習的終結。

我們在進行英語的說和指點之后，接下去要有一段必要的工夫，來督促我們的學生進行更多的練習，如果讓我們的學生硬是要按照固定的規格練習，想要練成技能技巧不是別人能夠輕易代替的，就必須要自己動手，認真地練習才行。這樣才能讓學生們的素質和能力得到提高。endprint