有關高中英語教學中有效教學的淺要探析

肖靜

【摘 要】高中階段英語的學習是非常重要的。在高中英語的學習過程中，采取有效的教學方式才能提高教師的教學效果，所以教師要重視教學措施的選擇，好提高自己的教學效率。

【關鍵詞】高中英語 有效教學 教學措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.066

英語的學習不管是在哪一個階段對學生來說都是非常重要的。在高中階段，學生對英語的學習已經有了一定的基礎，所以他們對英語學習的興趣基本已經定型。不管是喜歡英語課程的還是不喜歡英語課程的學生，教師都要注意了解每一個學生的學習特點，盡量讓學生都參與到學習中來。在高中英語的課堂中，教師要注意創新自己的教學方式，好激發那一部分不喜愛英語的學生對英語的學習產生興趣，繼而讓他們參與到英語的學習中來。在不斷的教學中，我總結反思了一些教學經驗，以此來提高自身的教學效果，在此和大家一同探討一下，希望能對你們的教學也有所幫助。

一、有效教學可以采用情景教學模式

在高中英語的教學活動中，教師要運用好情景教學的模式，好讓學生學習英語起來更加容易一些，同時這也可以培養學生的創新能力。在課堂教學活動中，通過不同的情景教學，可以有效的激發學生的學習熱情，還可以啟發學生的思維，讓他們能夠從不同的思路去思考問題，最終解決問題，這一過程不僅是解決問題的過程，也是培養學生創新精神的過程。

運用情景教學的模式，教師要激發學生思維，讓學生主動思考，多讓學生回答問題，讓他們自主探究，尋找問題的答案，繼而學生的創新思維也就培養出來了。此外，在高中英語的教學活動中，教師要注意教學語言的使用。因為生動有趣的教學語言可以把學生的思維集中在課堂中來，還可以提高學生的學習興趣，讓他們在有限的時間里掌握更多的英語知識。

另外，在教學過程中，教師應該注意觀察學生的反應，通過學生的回答語言，以及他們的面部表情來判斷學習情況，把他們積極引入情景教學中來，教師的教學還要與學生的理解能力、接受能力相適應，循序漸進地提高學生的學習能力。在讓學生記憶單詞的時候，教師就可以為學生創建一個教學情境，然后把這些單詞融入到情境中來，比如關于各個國家的單詞，教師就可以把相應的國家圖片展現給學生，好讓他們加深對相應單詞的印象，繼而讓他們識記這些單詞。通過用這種方式讓學生掌握單詞記憶的知識點，就可以讓學生更加理解這一部分的知識，從而讓他們對單詞的記憶能力有所提高。

二、有效教學要提高學生的學習興趣

都說興趣是最好的老師，如果能夠讓學生本身愛上英語這一學科，那么學生學習效果肯定是能夠事半功倍的。高中生雖然心智發展較為成熟，但如果他們不喜歡英語這門學科的話，那他們在課上注意力就集中不了多久，所以在教學中教師要提高學生的學習興趣，這才能促使他們主動掌握知識。在英語的學習中，教師要想盡一切辦法提高學生的學習興趣，好讓他們更好地學習英語這一學科。

英語學科的知識點繁多，學生理解起來本身就不容易，如果再加上教學課堂的枯燥乏味，學生的學習就更困難了。而采用傳統的教學模式不足以吸引學生注意力，提起學生的學習興趣。久而久之，學生對英語的熱情就會降低，產生厭學情緒，繼而對學生的學習產生不利影響，所以教師要注意提高學生的學習興趣，保持他們對英語的熱情。

比如，在教學中教師可以采用多媒體教學，以此來吸引學生。用形象生動有趣的形式提高學生對英語學習的興趣。另外，教師可以把學生的實際生活和英語知識結合起來，這也可以有效的提高學生的學習興趣。在高中階段，英語單詞是非常多的，所以學生記憶起來也是比較困難的。并且，高中英語的課時量大，教師也沒有那么多的時間對學生的單詞進行單獨的教學，但是教師不能因此而不教學。在給學生進行單詞的講解時，教師可以運用音頻、視頻或PPT的方式給學生，讓他們在生動形象的情境中學習英語單詞，好讓他們更快的掌握單詞。

三、有效教學可以采用小組合作學習

在高中英語的教學課堂中，讓學生相互之間交流討論，可以讓學生的創新能力得到培養。通過小組合作學習的方式，可以讓學生各自的想法得到交流，從而讓學生從不同的角度去思考問題，找出更多解決問題的方法。另外，通過交流討論的方式，能夠啟發學生思維，繼而培養其創新思維。

在英語的學習中，教師可以把不同基礎的學生分為一個小組，好讓成績好的學生輔導一下成績差的學生，然后讓學生共同進步，進而讓學生感受到學習的樂趣。在平時的英語教學中，也可以運用小組學習的方式，以便讓學生的思維得以發展，讓他們的創新能力有所提高。在小組的學習中，學生人數較少，這樣教師就能對每小組都有一個大致的了解，然后對小組內的每一個成員也會有所了解，繼而教師就能對班上所有的學生都能有基本的了解，那教師就能有針對性的解決學生的學習問題了。

四、實踐活動培養學生創新能力

在英語的教學中，如果教師能夠開展教學實踐活動來讓學生理解課本知識，這必定可以讓英語知識理解起來更加深刻，也能讓學習效果更加明顯。讓學生在實踐中學習英語知識，在實踐中獲取知識，讓學生的感知能力得到鍛煉，從而培養學生的創新能力。所以，教師在英語的教學中，可以開展各色各樣的英語活動，比如英語演講、英語競賽、英語小品等有趣的活動。通過這些實踐活動，不僅可以提高學生對英語學習的興趣，還可以讓他們在實踐中提高自己的教學能力。

通過實踐獲取的知識能夠讓學生在腦子里形成深刻的印象，形成穩固的知識，把表象知識內化為自己的理性知識。實踐活動不僅僅是課堂中的教學，也包括課后讓學生完成的學習任務。當教學任務完成后，教師可以讓學生自己完成一些實踐活動，比如練習題、搜尋生活中的英語問題等有趣的實踐活動。讓學生在自己的實踐活動中加強對英語知識的認識，這不但能提高學生學習英語的興趣，而且也能培養學生的動手能力。

高中階段，英語的學習總體來說是比較困難的，教師的教學任務也是比較重的。但即便如此，教師在完成教學任務中也要著重培養學生其他方面的能力，好給學生以后的學習打好基礎。創新意識對當下的教學模式下的學生是非常重要的，這對他們高一層次的學習非常有必要。因此，在高中階段的英語教學中，教師除了要讓學生掌握教材中的英語知識之外，還要注意培養學生的創新意識，好讓學生在今后的學習中更得心應手。endprint