分析電子書包在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

王卉

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于受到一直使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)顯得枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。由于電子書包具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

【關(guān)鍵詞】電子書包 ； 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) ； 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0102-01

隨著新課程教育政策改革的不斷深化，為了能夠使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，各學(xué)校和教師對(duì)教學(xué)方式和方法的重視度也在逐漸的提高，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也廣泛的應(yīng)用到不同的教學(xué)方法和工具，尤其是具有智能化和移動(dòng)性的電子書包，符合小學(xué)生在該年齡階段所具有的獨(dú)特心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

一、電子書包的概述

（一）電子書包的概念

電子書包是一項(xiàng)擁有豐富學(xué)習(xí)資源的電子數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，其將相關(guān)的學(xué)習(xí)教材和書本內(nèi)容進(jìn)行電子化，并將其錄入到教學(xué)輔助系統(tǒng)平臺(tái)內(nèi)，此教學(xué)輔助系統(tǒng)平臺(tái)主要的是針對(duì)中小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。教師和學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等各種上網(wǎng)設(shè)備，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。由于電子書包還具有小巧和便攜性，因此使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用。

（二）電子書包的優(yōu)點(diǎn)

由于電子書包在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了重要的作用，其具有的優(yōu)點(diǎn)主要包括了：反饋測(cè)試結(jié)果、擁有豐富的學(xué)習(xí)資源、將對(duì)話進(jìn)行錄音、建立交流平臺(tái)。

1.反饋測(cè)試結(jié)果。從測(cè)試資料來(lái)看，主要分為主觀題和客觀題，而電子書包能夠?qū)χ?、客觀題進(jìn)行反饋：在主觀題上，能夠?qū)W(xué)生答題的結(jié)果進(jìn)行保留，從而便于讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和改正；對(duì)客觀題能夠?qū)Υ痤}結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的改正，還能夠讓教師對(duì)學(xué)生的答題狀況進(jìn)行充分的了解，對(duì)教學(xué)方式及內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。

2.擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。在電子書包里含有許多與小學(xué)英語(yǔ)有關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料，其除了擁有閱讀的批注文本資源之外，還含有大量的具有生動(dòng)性的多媒體資源，在音視頻、動(dòng)畫和圖片的有效結(jié)合下，通過(guò)讓學(xué)生利用里面的資料和教材，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，并且還能夠輔助教師營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)更多與教材教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，使新詞及課文的學(xué)習(xí)得到更好的完成。

3.將對(duì)話進(jìn)行錄音。眾所周知，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，說(shuō)是其中一個(gè)重要的部分，因此，利用電子書包，需要學(xué)生將與同學(xué)的用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話內(nèi)容的錄音傳到平臺(tái)上讓其他人進(jìn)行評(píng)選，從而能夠激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的增強(qiáng)，促進(jìn)英語(yǔ)水平的逐步提高。

4.建立交流平臺(tái)。電子書包通過(guò)依靠云平臺(tái)為基礎(chǔ)，建立在線交流的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在交流平臺(tái)之上進(jìn)行對(duì)話和交流，提出各自不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考和解決能力的提高。

二、電子書包在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高學(xué)生聽(tīng)力水平

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)和聽(tīng)力是互相依存的，但是學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱，這是目前在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的情況，再加上每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上都各不相同，有的學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容很快的得到理解，但是對(duì)于有些學(xué)生卻覺(jué)得難以理解，使其對(duì)小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)失去了興趣。而在電子書包中包含了大量的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，利用電子書包并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠按照本身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有的學(xué)習(xí)能力、聽(tīng)力方面上具有的相關(guān)能力，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，尤其是在對(duì)聽(tīng)力節(jié)奏上的把握上進(jìn)行自主的控制，從而確保學(xué)生能夠?qū)?jié)奏得到很好的適應(yīng)，從而以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

（二）加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)的訓(xùn)練

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)與聽(tīng)力是相輔相成的，對(duì)學(xué)生在以后初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提前奠定基礎(chǔ)。但是受到目前所采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，使得在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)顯得枯燥乏味，從而無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)參與率偏低。而在電子書包中，能夠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分的突出學(xué)生的主題地位，并且在教師的指導(dǎo)下，可以采取學(xué)生自己本身或者是小組的形式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，比如對(duì)課文的朗讀、小組對(duì)話等進(jìn)行全程的錄音，并上傳到交流平臺(tái)上，讓教師與學(xué)生對(duì)錄音進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)，同時(shí)教師還可以根據(jù)對(duì)話錄音對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行全面的了解，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和個(gè)別化指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)Πl(fā)音的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。

（三）促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展

由于在電子書包中擁有非常豐富的學(xué)習(xí)資源，能夠在一定程度上給學(xué)生提供更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)材料和閱讀材料，同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用電子書包進(jìn)行閱讀的時(shí)候，電子書包能夠?yàn)閷W(xué)生提供對(duì)應(yīng)的批注和標(biāo)簽，讓學(xué)生能夠及時(shí)的對(duì)閱讀材料中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注出來(lái)，對(duì)于不懂的內(nèi)容利用電子書包的檢索功能進(jìn)行查閱，使學(xué)生能夠加深對(duì)閱讀材料的理解，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并且還能夠使學(xué)生的閱讀能力得到有效提高，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（四）實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化

由于電子書包內(nèi)包含了大量具有生動(dòng)內(nèi)容的小學(xué)英語(yǔ)資源有，具有一定的生動(dòng)性和豐富性，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主的選擇，在一定程度上能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。另外，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的個(gè)性化。

三、總結(jié)

綜上所述，由于在小學(xué)課程中英語(yǔ)是其中一門重要的學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，而在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了激發(fā)起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而電子書包作為一種便攜式的新型教學(xué)和學(xué)習(xí)工具，擁有大量豐富的學(xué)習(xí)資源，并且內(nèi)容具有一定的生動(dòng)性，能夠滿足于在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的需求，符合小學(xué)生階段具有的獨(dú)特心理和生理特點(diǎn)，促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的有效提高。

參考文獻(xiàn)

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