初中化學實驗課的有效性教學方法分析

朱成壯

摘要：初中化學實驗課教學存在一些問題，主要體現在準備工作不足、方式方法落后、評價方法單一等方面。為應對這些問題，教學中應該采取有效方法，做好準備工作、創新實驗方法、改進實驗評價方式、培養學生良好的實驗習慣。從而推動化學實驗課教學順利進行，提高化學實驗教學有效性。

關鍵詞：初中化學 實驗課 有效教學 演示實驗

【中圖分類號】G633.8

0.引言

化學是以實驗為基礎的課程，通過實驗課程教學，不僅能讓學生對化學現象有更為全面的認識，還能促進學生加深對理論知識的理解，提高知識應用能力。因此，初中化學教學中不能忽視實驗課程教學。但一些任課老師對化學實驗教學的重視程度不足，所采取的教學方法缺乏有效性。為應對這些問題，今后應該結合具體內容，綜合采取有效的教學方法，推動化學實驗課程教學順利進行，提高課堂教學效果。

1.初中化學實驗課教學存在的問題

由于一些任課老師思想觀念落后，教學管理不到位，導致目前初中化學實驗課教學存在一些問題與不足，具體來說，主要體現在以下幾個方面。

1.1準備工作不足。一些任課老師對化學實驗課的重視程度不夠，認為實驗課就是讓學生動手操作，觀察實驗現象就足夠了。未能認真備課，實驗目的不明確，對實驗課的安排不到位，難以有效組織學生開展化學實驗，影響教學效果提升。

1.2方式方法落后。化學實驗課的授課模式單一，方式方法缺乏創新性。常用方法是先對化學實驗步驟進行講解，然后開展演示實驗，最后讓學生完成實驗任務。實驗的趣味性和探究性不足，難以激發學生興趣，導致一些學生未能按時完成實驗任務，難以起到應有的效果。

1.3評價方法單一。對學生實驗進行評價時，局限于實驗報告書寫，難以全面考察學生實驗的主動性、實驗態度、合作意識等，導致學生在實驗中缺乏目標約束，忽視提高自己的實驗綜合技能。

2.初中化學實驗課的有效性教學方法

為應對教學中存在的問題，提高初中化學實驗課程教學的有效性，結合教學具體需要，今后應該采取以下有效方法。

2.1做好準備工作，促進化學實驗有序進行。實驗前做好準備工作，促進化學實驗有序進行。例如，檢查儀器設備確保能正常使用，任課老師可通過親自操作，確定實驗藥品用量、濃度等合適，為順利開展實驗奠定基礎。例如，氧氣制作時要合理確定高錳酸鉀用量，確保能收集到兩瓶氧氣，以更好完成實驗任務。理論上要4g高錳酸鉀，經過幾次測試，發現4g高錳酸鉀大約3-4藥匙。通過測試和準備工作，指導學生合理加入藥品，避免加入量過多或過小而導致實驗失敗。又如，二氧化碳制作時，對石灰石用量和鹽酸濃度也要心中有數，避免鹽酸加入過量而污染控制，促進實驗有序進行，提高化學實驗課堂教學效果，還能將對環境的污染降到最低。

2.2創新化學實驗方法，提高實驗教學效果。初中學生好奇心強，教學中要結合具體內容，采取有效措施，推動化學實驗課創新，激發學生興趣，提高化學實驗教學效果。

2.2.1重視演示實驗教學。實驗演示是不能忽視的內容，能讓學生明確操作流程，激發學生實驗興趣和探究欲望。教材中安排了很多的演示實驗，既有對化學概念、化學原理的闡釋，也有對化合物的認識和分析，有的還是實驗基本操作技能的演示。對這些演示實驗，教學中要合理安排，力求規范操作，讓學生明確實驗目的和流程，規范各項操作，更好發揮引導作用，為學生順利開展實驗奠定基礎，

2.2.2開發家庭小實驗。該方法是課堂實驗的延伸，既能鞏固學生所學知識，還能開發學生智力，促進學生實驗技能提高。例如，讓學生觀察蠟燭的形態和顏色，點燃時的現象，然后將觀察到的現象記錄下來，通過這種方式能讓實驗變得新奇、有趣，激發學實驗興趣。又如，讓學生用玻璃杯、飯碗和小蠟燭測定空氣中的氧氣含量，學生嘗試利用各種方法開展實驗，有些成功，有些失敗，對于實驗沒有成功的學生，在任課老師的指導下再次開展實驗。并要求學生做好記錄工作，將實驗內容、實驗現象、實驗結果、實驗體會記錄下來，這樣不能豐富學生課余生活，還能提高學生實驗能力和觀察分析能力。

2.2.3組織課外實驗活動。成立化學實驗興趣小組，開展專題講座，進行化學趣味實驗，制作實驗器具，組織學生開展社會調查等。舉辦化學實驗晚會，讓學生表演趣味化學實驗、化學小魔術、小游戲等，以激發學生對化學實驗的興趣，提高化學知識應用能力，更好開展實驗，完成教學任務。

2.3改進實驗教學評價方式。采用多元評價方式，綜合考察學生實驗報告、實驗技能、合作意識、實驗態度等內容，并在實驗過程中做好指導和評價工作，引導學生更好完成實驗任務。例如，在氧氣制作這個實驗中，可以讓學生帶著收集到的氧氣到講臺上來，完成與木炭、鐵絲燃燒的實驗。這樣既給學生以表現的機會，還能減少實驗的隨意性，激發學生好奇心，真正起到提高化學實驗教學效果的目的。

2.4培養良好的實驗習慣。實驗前為學生講解操作要點，還可以進行示范性操作，讓學生嚴格按要求開展各項實驗操作，并能夠結合要求設計一些簡單的實驗，提高動手操作能力。注意從每個細節入手，培養學生良好的實驗習慣。例如，做好實驗儀器和藥品整理工作，擺放整齊，認真清理桌面，實驗后及時清洗儀器設備，試管洗凈后倒插在試管架上晾干，做好實驗垃圾和廢棄物處理工作，避免污染周圍環境。通過培養學生良好的習慣，能讓學生嚴格按照規范要求開展各項操作，提高化學實驗課堂教學效果。

2.5重視教學編寫和科研工作。注重化學實驗的探究性，可以結合本校實驗室數量、規模、學生人數，編寫校本教材。重視調研工作，大膽開發教材上沒有的實驗。例如，在制作二氧化碳這個實驗時，可以補充以下內容：將二氧化碳通入石灰水變渾濁后再滴加鹽酸，將過量二氧化碳通入石灰水，然后加熱，最后通入澄清的溶液中。第一個實驗體現二氧化碳和碳酸鈣的轉換，第二個實驗讓學生明白碳酸鹽可以溶解在鹽酸中，生成的氯化鈣可以溶于水，同時還體現反映物量的不同，化學實驗現象也可能不同，對拓展學生思維、讓學生突破學習難點有一定幫助。

3.結束語

實驗課是初中化學教學不可忽視的內容，對加深學生對相關理論知識的理解，提高化學知識應用能力具有重要作用。教學中應該認識存在的不足，采取有效教學方法，調動學生參與化學實驗的興趣，推動化學實驗課程教學效果提升。

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