山西省陽(yáng)曲縣高中籃球分層教學(xué)的探究

代蓉芳

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-070-01

摘要 近年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的不斷深化給體育教學(xué)迎來了巨大的挑戰(zhàn)，體育教學(xué)模式因此成為一個(gè)熱門的話題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是籠統(tǒng)地講授知識(shí)，忽略了學(xué)生的內(nèi)在潛力，不能夠積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的欲望，做不到因材施教，使學(xué)生的德智體美得不到有效的發(fā)展。為此我們針對(duì)學(xué)生之間存在的差異，進(jìn)行了籃球分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，充分將因材施教落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生在各自的能力范圍內(nèi)得到充分有效的發(fā)展，使其形成一個(gè)完整的教學(xué)模式體系，以達(dá)到鍛煉身體和提高教學(xué)效果的雙重目的。

關(guān)鍵詞 教學(xué)理念 因材施教 分層教學(xué)

“分層教學(xué)”，就是對(duì)不同層次的學(xué)生、內(nèi)容及目標(biāo)存在的差異引用到新的教學(xué)模式中，達(dá)到因人、因材施教的目的和方法。但是，在教學(xué)過程中，針對(duì)課程改革，一些學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，自卑心加強(qiáng)，則需要老師合理的溝通、疏導(dǎo)。對(duì)老師的能力提出了巨大的考驗(yàn)。因此，這一課題的研究有著很深的研究?jī)r(jià)值，對(duì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著積極的推動(dòng)作用。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本次調(diào)查包括陽(yáng)曲縣陽(yáng)曲一中、陽(yáng)曲二中、陽(yáng)曲三中3所中學(xué)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量的有關(guān)籃球分層教學(xué)方面的資料，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。

2.問卷調(diào)查法

通過調(diào)查陽(yáng)曲縣3所中學(xué)的體育課，對(duì)上籃球課的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷并及時(shí)的回收，共發(fā)放120份，回收102份，回收率為85%，其中有效問卷為93份，有效率為91.2%。

3.實(shí)驗(yàn)法

本研究安排2個(gè)籃球教學(xué)模塊。分層教學(xué)的方法以實(shí)驗(yàn)班為參照，傳統(tǒng)教學(xué)方法以對(duì)照班為參照，并且對(duì)影響學(xué)生的各種因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比分析。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)發(fā)放的問卷所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)步驟

首先確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，3個(gè)班中隨機(jī)抽取一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，余下的為對(duì)照班。對(duì)照班，按常規(guī)教學(xué)為主：實(shí)驗(yàn)班，按分層分教學(xué)為主：所學(xué)的內(nèi)容和考試都一樣。然后對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行技能分組：對(duì)實(shí)驗(yàn)班的全場(chǎng)直線往返運(yùn)球所需時(shí)間、1分鐘籃下投籃次數(shù)和1分鐘籃下投籃進(jìn)球次數(shù)統(tǒng)計(jì)的測(cè)試，因?qū)W生對(duì)考試產(chǎn)生的壓力以及技術(shù)發(fā)揮失常等不利因素，教師再根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，將實(shí)驗(yàn)班分為高水平組和低水平組。

（二）實(shí)驗(yàn)前專業(yè)技術(shù)統(tǒng)計(jì)

對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照表實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的專業(yè)技能指標(biāo)進(jìn)行分析比較。實(shí)驗(yàn)班和兩個(gè)對(duì)照班在直線往返運(yùn)球上二者差異不大，平均時(shí)間分別為：37.08s、37.78s、37.26s；在1分鐘籃下連續(xù)投籃次數(shù)上實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的平均成績(jī)分別為：14.09次、14.28次、14.17次；在1分鐘籃下連續(xù)投籃進(jìn)球次數(shù)上，實(shí)驗(yàn)班與兩個(gè)對(duì)照班平均成績(jī)分別為：6.48次、6.12次、6.08次。

（三）實(shí)驗(yàn)班分層教學(xué)分組設(shè)置

實(shí)驗(yàn)班分為高水平組和低水平組。在每次課結(jié)束時(shí)，對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，指出他的優(yōu)缺點(diǎn)以及他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的程度，以此來提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再次進(jìn)行專業(yè)技術(shù)測(cè)試，實(shí)驗(yàn)前兩組的籃球基礎(chǔ)基本沒有差異，實(shí)驗(yàn)后在籃下投籃和往返運(yùn)球項(xiàng)目上都有了一定的提高，但實(shí)驗(yàn)班完成的技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量更高，并呈現(xiàn)出顯著性差異。實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)比對(duì)照班的同學(xué)在運(yùn)球速度、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性以及投籃命中率都要高一些。

（二）對(duì)籃球分層教學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果分析

通過整理對(duì)實(shí)驗(yàn)班發(fā)放的問卷，得知63%的同學(xué)支持分層教學(xué)，64%的同學(xué)認(rèn)為籃球分層教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，61%的同學(xué)在接受籃球分層教學(xué)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的提高，成績(jī)得到了顯著改善。

（三）籃球課分層教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

1.有利于提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的求知欲和積極性

分層分組教學(xué)，是對(duì)學(xué)生之間存在的個(gè)性潛能有效的挖掘和開發(fā)。對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及給社會(huì)輸送多樣性的人才奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。分層分組的教學(xué)不僅是為適應(yīng)不同層次的學(xué)生個(gè)體差異而制定的教學(xué)目標(biāo)，更是為學(xué)生的德智體美發(fā)展而考慮的。

2.有利于學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展

分層分組教學(xué)，不僅給相對(duì)技術(shù)能力低的同學(xué)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還給技術(shù)熟練的學(xué)生提供了一個(gè)更大的提升自我空間的檔次。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.采用分層教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生對(duì)籃球有了全新的認(rèn)識(shí)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，正是對(duì)分層教學(xué)理念的詮釋。

2.極大的增強(qiáng)了學(xué)生在體育活動(dòng)實(shí)踐中的能力，為樹立終身體育目標(biāo)，推動(dòng)體育教學(xué)的良好發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.充分體現(xiàn)因材施教和區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使各個(gè)層次的學(xué)生都各有所獲。

（二）建議

1.分層教學(xué)就是要全面、準(zhǔn)確的把握因材施教的原則，考慮到學(xué)生、學(xué)校等多方面的因素，而制定出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)理念。

2.在教學(xué)過程中，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自主性，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，樹立良好的學(xué)習(xí)信心。

3.學(xué)校要加大對(duì)體育教材和場(chǎng)地的幫助，不僅能提高教師工作的效率，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。endprint