基于創新性實驗項目的大學生科研能力培養探析

孫增友　王芳

【摘要】新時期高校的任務是培養具備科研創新能力的高素質人才。科研創新能力是大學生應該具備的重要的學術能力。通過各類大學生創新性實驗項目、課外科技實踐的實施，闡述了基于自主創新性實驗項目的通信專業本科生實踐技能、創新思想、創新精神、科學態度等方面的培養和提高的意義及作用。

【關鍵詞】創新性實驗 ； 科研創新能力 ； 培養

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0036-02

2006 年11月，教育部啟動了“國家大學生創新性實驗項目計劃”，旨在探索和建立以問題和課題為核心的教學模式，進行以本科生為主體的創新性實驗改革，強調實驗過程中的自主性學習，鼓勵學生進行創新性設計，加強思維和方法訓練，力爭培養一批具有潛力的拔尖型創新人才[1]。目前，培養具備科研創新能力的高素質人才已成為當前高校教育的主旋律。東北電力大學已定位于“教學研究型大學”，近年來學校開展了“本科生創新性實驗項目”建設工作。通過該項目的實施，讓本科生利用課余時間，在指導老師的幫助下開展創新性科學研究工作，從而達到培養學生的創新精神、實踐能力和科研能力的目的。

一、大學生創新性實驗項目的確定

實驗教學是培養創新人才的重要環節，以前開設的實驗主要是驗證性實驗，是為了驗證課本上已有的理論知識，只能起到鞏固理解課本知識的作用，束縛了學生的探索能力和創新能力，也不能引起學生的興趣。即使目前，國內部分高校的實驗教學經過逐步改革已在基礎實驗以外，增加了一些綜合性實驗和設計性實驗。綜合性實驗，主要是將教材中各重要章節知識點有機地結合在一起，包括多步驟的復雜和較大的實驗，以培養學生綜合運用知識的能力。而設計性實驗，則主要按照一定命題，鼓勵學生通過查閱文獻資料、學習相關學科理論進行方案設計，分析實驗結果，得出最后結論。大學生創新性實驗項目是在以上基礎上結合教師科研和教學實驗需求所設置的，力求具有應用性和實效性，使學生得到科研基本技能訓練。

二、項目實施中學生科研創新能力的培養

1.培養學生查閱、運用文獻資料的能力

通信工程學科知識豐富，且涉及的領域廣，不斷積累知識以及總結、吸收他人的經驗和教訓，是為培養創新能力、取得創新成果開辟捷徑。本科生參加大學生創新性實驗項目，會逐步涉及較為精深的專業知識。鑒于自身的經驗不足和專業知識尚不精深，更應該腳踏實地學習專業知識，要學會查閱中外文獻資料。掌握積累的知識越多，則在實驗中聯想、類比、想象的領域就越寬廣，從而更容易產生新思想、新方法。

2.培養學生實驗動手操作能力

現在我國的大學生普遍存在一個嚴重問題： 動手能力較差，只是機械地吸收知識。在大學生創新性實驗中，學生是主角，是課題的主要承擔者，教師只能給予必要的幫助指導，起輔助作用，而不是代替學生完成實驗。因此，實驗的每一步驟都需要學生親自完成，教師僅僅起指導作用，這樣能真正鍛煉學生的實踐動手能力和實驗操作能力。同時，教師應該放手讓學生去干，讓學生擁有充足的自由空間，充分發揮其主觀能動性，最大限度地發揮想象力和創造力，順利地完成實驗任務。

3.培養學生積極的創新思想

創新思想是創新的源泉，能激勵人的創新欲望，要培養學生突破模仿性思維模式，建立創新式思維要樹立勤于思考、善于思考、敢于想象、敢于挑戰、勇于實踐、勇于鉆研的活躍思想，積極主動地運用基本理論創新實踐[2]。

4.培養學生堅韌的創新精神

培養學生堅韌的創新精神堅韌的創新精神是創新的保障，創新不可能輕而易舉，其中會遇到無數的艱難險阻，培養學生有高度的事業心，有持之以恒、百折不撓的意志和毅力，有敢于吃苦和甘于奉獻的科學品質，有熱愛科學、追求真理的進取精神，以及科學倫理道德。

5.培養學生嚴謹的科學態度

科研工作者必須具有嚴謹的科學態度和求真務實的科學作風，不能有半點的虛假成分。在大學生創新性實驗中培養學生嚴謹的學習和工作態度是實現創新的根本保證，只有堅持實事求是的科學態度，才能在探索科學的道路上不斷有所創造。社會倡導誠實守信，作為大學生更應該嚴格要求自己，不僅要學會做實驗，更要學會做人，在學習階段就應養成良好的誠信道德。但是現實情況并不樂觀，不少大學生在學習上弄虛作假，抄襲論文的現象相當嚴重，這種不正之風一定要堅決糾正。指導教師要嚴格把關，鼓勵和監督學生保質保量地按時完成任務，端正學習態度，培養嚴謹的科研作風，樹立現代大學生的良好形象，為他們將來走向社會，承擔更大的責任打下良好的基礎[3]。

6.培養學生和諧的團隊精神

培養學生和諧的團隊精神就是要培養學生的溝通能力和協作能力，這是科研群體交流和科研團隊合作必不可少的支撐條件。目前大多數學生都是獨生子女，從小就是生活在溫室里的花朵，自然缺少獨立組織能力，團隊意識也較為薄弱[3]。而創新實驗過程中要求所有的課題組成員必須團結協作、共同完成實驗研究任務，學生自己去分工協作，組織開展好各項工作。比如有的學生負責項目申請書、項目中期考核、項目結題報告及研究性論文撰寫等工作； 有的負責國內外相關文獻、資料的檢索、查閱工作； 有的負責實驗數據整理、分析及統計等工作。

三、結語

大學生創新性實驗項目有助于發揮學生的創新積極性和培養學生的獨立實踐能力，彌補了傳統實驗教學局限于驗證原理、單純掌握操作技術以及依附于理論教學的種種不足，充實和改革了實驗教學內容。創新性實驗更有助于激發學生的學習興趣，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，對于學生綜合素質的提高、創新意識和實踐能力的培養極為重要。

參考文獻

[1]劉一飛，張景華，俞海洋.實施大學生創新性實驗計劃，構建基于能力培養的創新人才培養體系實踐與探索[J].實驗技術與管理，2012.7

[2]李存金.大學生創新思維能力培養的實踐途徑與機制[J].創新與創業教育，2013.2

[3]王軍輝，李月婭，羅建平.基礎生物學實驗開放式教學改革的探索[J].實驗技術與管理，2007.6endprint