大學英語教學中學生自主學習能力培養

于海軍

摘要：培養大學生的自主學習能力是當今教育與教學的重要目的之一。因而，在大學英語教學過程中，教師除了要注重知識的有效傳授，也要重視對大學生們自主學習能力的培養。本文研究了大學英語教學中學生自主學習能力培養的必要性，分析了目前大學英語教學中自主學習的現狀，并針對現狀提出培養大學生自主學習能力的方法。

關鍵詞：自主學習能力；大學英語教學；培養方法

自主學習指學習者通過各種方法與途徑，開展有目的有選擇的學習活動，從而實現學習的自主性發展。而自主學習也是當前我國教育界積極倡導的新型學習方式。這種教育方式需要充分調動學生們學習的主動性與積極性，強調學生的主體地位。因而要改變傳統的教學方式，培養大學生們自主學習能力，使他們在今后的工作與生活中能夠不斷的學習進步，不斷充實自己。

一、大學英語教學中培養學生自主學習能力的必要性

1、培養自主學習能力有利于提高英語學習的效率。英語是一門實踐性非常強的學科，對這門學科的掌握程度依賴學生的實踐程度，學生學習的積極性與主動性越高，對這門語言就掌握得越好。我國英語教學缺乏合適的語言環境，這就對學生們學習的主動性與實踐性提出了很高的要求。在大學英語教學過程中，課堂時間短，教學內容較多，所以老師們在課堂上教授的知識不可能在一節課的時間里就被學生們吸收掌握，學生們在課外需要有一個自主學習的過程以鞏固老師在課堂上講授的內容，從而有效地提高學習英語的效率。

2、培養大學生們的自主學習能力是現代語言教學的要求。英語學習的目的不是掌握語言知識，也不是以背誦多少詞匯，掌握多少語法為衡量標準，而是看學習者能否熟練地運用英語表達自己的想法，能否掌握自主繼續學習英語的方法與技巧。

二、大學英語教學中學生自主學習能力培養的現狀

1、教師教學理念老舊，教學方式單一。在傳統的教學方式中國，教師占主體地位，學生們則是被動地接受老師教授的知識。這種方式讓學生們完全依賴老師的教導以完成學習任務，久而久之，學生們會因此喪失創作能力，喪失獨立思考能力，這樣的教學方式也一直被運用于大學英語教學中，使大學生們學習英語缺乏主動性，學生們未占主體地位，削弱了學生們學習的積極性與主動性，長此以往，教學質量將得不到提高。學生們在中學時期，一直處于被動學習的狀態，對老師有著非常強的依賴性。而到了大學時期，如果不培養學生們自主學習的能力，學生們仍然習慣依賴老師，只完成老師布置的作業，不會想到自主學習從而拓寬自己的知識面掌握更多知識。

2、大學生們缺乏自主學習意識。大學教學方式不同于中學教學方式，中學傳統的應試教育教學方式影響了學生自主學習能力，而大學教學是以自主學習為主的。在大學英語學習中，學校強調著四六級考試，依然讓學生們為了考試而學習，這嚴重阻礙了學生們主動拓展自己的英語知識面。老師死板地教學方式，學生們缺少主動學習的意識，打擊了學生們的學習熱情，教學結果可想而知。

3、大學生們沒有掌握自主學習的方法。大學生們自制能力比較差，學習被動且依賴老師，沒有明確的學習目標，不了解自己的學習狀況，這些都是阻礙大學生們自主學習能力培養的原因。在大學英語學習過程中，一些學生沒有學習計劃，簡單地服從學校學習安排，以應付考試為學習目標。另一方面，有些學生即使制定了英語學習計劃，但是不能控制自己將學習計劃執行到底，還有些學生在執行自己制定的英語學習計劃過程中遇到問題，最后因為沒有及時調整計劃而放棄。此外，大學生們也普遍缺乏自主選擇合適的學習資料的能力。他們機械地依賴老師指定的學習資料，不善于利用身邊的學習資源，這些都是大學生們缺乏自主學習方法的表現。由此看來，大學英語教學中培養學生自主學習能力，教師們任重而道遠。

三、大學英語教學中培養學生自主學習能力的方法

1、教師們的教學觀念需要與時俱進，在教學過程中突出學生的主體地位。學生們學習的自主性往往依賴老師們教學中的自主性。因而，更新教師們的教學觀念有利于培養學生們的自主學習能力。傳統的大學英語教學方式往往以教師為中心，老師處于主體地位，學生們被動接受知識。而在自主學習教學中，學生是主體，老師是引導者。因而教師們要改變自己的主體地位，鼓勵學生們自己管理學習時間，自主選擇學習內容，制定英語學習計劃，同時也要時刻關注學生們的學習動態，監督他們的學習進程，從而使學生們掌握自主學習能力。

2、教師們應幫助學生們掌握自主學習的方法。

（1）教師要注意培養學生們的學習興趣。有了學習興趣的激勵，學生們才能更好地主動參與學習，在學習中發現問題，思考問題，解決問題進而鍛煉學習思維從而樹立自主學習自信心。同時，老師在教學過程中也要善于利用英語歌曲，英語電影等教學工具活躍教學氣氛，激發學生們的學習興趣。

（2）教師們要教授學生們自主學習方法。眾所周知，有效的學習方法有利于提高學習質量，因而教授學生們有效的自主學習方法也是至關重要的。

四、結語

培養大學生們的自主學習能力不僅僅是當代教育的重要目標之一，也是我國大學英語教學方式改革的重要目標。因而，我們要重視培養學生們的自主學習能力，教授學生們自主學習方法，營造良好的自主學習環境，培養學生們的自主學習能力，從而使他們受益終身。

參考文獻

[1] 張陽.大學英語教學中學生自主學習能力培養研究[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（10）：6+9.

[2] 黃瑩.大學英語教學中學生自主學習能力培養探析[J].海外英語（上），2014（12）：54-55.

[3] 陳淑婷.大學英語教學中學生自主學習能力培養策略研究[J].學周刊，2015（28）：4.endprint