職高政治教學(xué)中課堂氛圍的有效營(yíng)造

高愛琳

摘要：職高政治教學(xué)過程中課堂氛圍的有效營(yíng)造不僅會(huì)有效提高教學(xué)效率，更會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)下分析問題、解決問題，這樣會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在師生和諧并且充分投入的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會(huì)收獲更多的知識(shí)和能力技巧，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和政治教學(xué)有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，我們不能忽視營(yíng)造課堂氛圍的重要意義，并采取豐富的教學(xué)方法喚醒課堂的活力。

關(guān)鍵詞：職高政治；問題探究；課堂氛圍營(yíng)造；方法探討

職高政治在營(yíng)造良好的課堂氛圍的過程中應(yīng)該注意合理教學(xué)方法的應(yīng)用，這樣才會(huì)在不知不覺中提高教學(xué)效率，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的班級(jí)風(fēng)氣中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生更好的理解知識(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以更積極的態(tài)度和更堅(jiān)持不懈的毅力去面對(duì)政治學(xué)習(xí)，扎實(shí)基本功，配合老師的課堂教學(xué)，同時(shí)在課堂上收獲自信。

一、在職高政治教學(xué)面臨的問題

1、學(xué)生沒有積極的學(xué)習(xí)興趣，政治學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。在職高政治教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有積極的學(xué)習(xí)興趣，政治學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，一味的跟隨老師的節(jié)奏走，沒有自己的想法，更不能主動(dòng)的分析問題、解決問題，這就使得政治教學(xué)比較枯燥乏味，課堂教學(xué)氛圍也很難得到有效的提高。課堂氛圍不活躍，學(xué)生不能積極的參與并投入到政治課堂學(xué)習(xí)中去，配合老師教學(xué)，嚴(yán)重影響了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提高，學(xué)習(xí)潛能不能得到有效的激發(fā)，學(xué)習(xí)過程面臨很多不必要的問題。

2、政治學(xué)習(xí)不能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)方法不靈活。在政治教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)不夠靈活，總是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，很難有自己對(duì)問題的看法和想法，更不能有效聯(lián)系生活實(shí)際，讓政治問題聯(lián)系實(shí)際問題去客觀的分析，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，更能讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的政治知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際之中。但是，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得兩者之間的重要關(guān)系，更不會(huì)舉一反三的思考問題，使得政治的教學(xué)氛圍很難得到有效的提高，政治的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只是停留在書本之上，不能真正有血有肉的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。

3、政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中力不從心。活躍課堂氛圍，讓職高政治教學(xué)真正給學(xué)生啟發(fā)的前提和關(guān)鍵就是扎實(shí)學(xué)生的基本功，但是我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些問題的理解和把握存在偏差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握也不夠扎實(shí)，這樣學(xué)生即使有心想要學(xué)好政治問題，提高政治成績(jī)，積極配合老師回答問題，但是學(xué)生的能力有限，教師在講解問題的時(shí)候?qū)W生面面相覷，根本沒有共鳴，政治教學(xué)的順利開展都存在一定的障礙，更不用說活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中收獲分析問題和解決問題的能力技巧。

二、職高政治課堂氛圍的營(yíng)造

1、政治教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系國(guó)事民生。在政治教學(xué)過程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果，首先也是最重要的就是讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)政治的重要意義和對(duì)生活的用處。為此，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該注意將政治教學(xué)五生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，關(guān)心國(guó)事民生。國(guó)家政策的提出以及我們?cè)谏钪邪l(fā)生的變化都不是空穴來風(fēng)，都是與政治背景緊密相連的，認(rèn)識(shí)到兩者之間的關(guān)系并合理的應(yīng)用，會(huì)讓我們對(duì)很多問題有全新的理解。比如，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的原因以及匯率的上升下降等等與我們生活密切相關(guān)的問題，只有聯(lián)系生活，才能有更加深入的理解和感悟，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。[1]

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有能力充分參與課堂學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力會(huì)讓學(xué)生有更加扎實(shí)的基本功，能夠?qū)栴}有更深刻的思考和感悟，尤其是讓學(xué)生掌握良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠及時(shí)的思考并提出問題、解決問題，這樣師生之間相互配合，課堂的教學(xué)氛圍會(huì)得到有效的提高，教學(xué)效率也會(huì)在不知不覺中有質(zhì)的飛躍。在這個(gè)過程中，教師不能急功近利，應(yīng)該注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，布置相關(guān)的問題作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)問題有更加深入的思考，這樣學(xué)生有能力充分參與到課堂討論中去，更會(huì)讓政治的學(xué)習(xí)在正確的軌道上有條不紊的順利進(jìn)行，不會(huì)感到力不從心，更不會(huì)在討論過程中出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，也會(huì)在不知不覺中提高課堂教學(xué)效率并完成教學(xué)任務(wù)。

3、創(chuàng)建良好的教學(xué)模式，豐富課堂的學(xué)習(xí)氛圍。教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者需要時(shí)刻掌握課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過觀察了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)改變自己的教學(xué)模式，從而從根本上解決學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。首先，老師課堂上應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)系國(guó)家的政治生活，了解國(guó)家大事才能更好的提高自己的政治思維，同時(shí)作為一個(gè)公民也應(yīng)該積極去了解政治，關(guān)心時(shí)事，更好的樹立自己的人生觀價(jià)值觀，作為老師應(yīng)該通過這樣的引導(dǎo)課程作為課堂的開端，端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而豐富學(xué)生們的教學(xué)課堂。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)政治的學(xué)習(xí)，老師可以利用多媒體等教學(xué)工具，豐富政治課堂的教學(xué)氛圍。為了更好的讓學(xué)生們掌握時(shí)事政治，老師可以通過多媒體向同學(xué)們播放當(dāng)日的重要新聞，同時(shí)，老師可以播放一些專家對(duì)當(dāng)日事情的解析，豐富學(xué)生們分析問題的思維，提高學(xué)生們對(duì)事情的分析能力。為了學(xué)生們能夠積極的表達(dá)自己對(duì)政治事件的看法，老師在學(xué)生們觀看完新聞后可以舉行討論會(huì)，讓學(xué)生們自由發(fā)言，說出自己的觀點(diǎn)和分析思路，根據(jù)同學(xué)們的不同觀點(diǎn)，老師可以將相同觀點(diǎn)的同學(xué)分成一組，讓學(xué)生們?cè)诮?jīng)過一定的準(zhǔn)備后進(jìn)行小組間的辯論，只有言之有理即可，最終老師對(duì)每組同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行解析，提出老師的看法，這樣的自由辯論，可以有效的提高學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生們的政治思維。[2]

三、結(jié)語

職高政治學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及課堂氛圍的活躍是需要師生的配合的，需要教師提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，更重要的是學(xué)生與之配合，才會(huì)在不知不覺中得到質(zhì)的飛躍和提高，在這個(gè)過程中，學(xué)生除了積極參與課堂活動(dòng)和課堂討論以外，更要嚴(yán)格要求自己，不斷扎實(shí)基本功，提高自身對(duì)問題的理解能力，這樣師生會(huì)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 張婷. 淺談職高政治教學(xué)中課堂氛圍的有效營(yíng)造[J]. 才智，2015（02）：152.

[2] 周明忠. 淺談如何營(yíng)造職高學(xué)生輕松的音樂課堂教學(xué)氛圍[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（10）：229.endprint