探討初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，人們對學生所具備的能力提出了新的要求，不僅要求學生具備一定的學習能力，還要求學生具備一定的創新思維與創新能力。創新教育也因此成為教育界的焦點所在。那如何培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，這是所有教師都值得深思的問題。本文筆者基于此，就如何培養學生的創新思維和創新能力，提出自己的一些思考。

關鍵詞：創新思維；創新能力；初中數學

創新是一個國家發展的靈魂，是民族興旺的不竭動力。新的課程改革的實施，讓學生的創新思維越來越受到重視。這也給初中數學教師的教學工作帶來了極大的挑戰。在初中數學的學習中，學生的創新思維與能力非常重要，它能夠調動學生學習的積極性，激發學生學習數學的興趣。因此，教師必須改變自己的教學目標，把培養學生的創新思維，提高學生的創新能力作為新的教學目標，使學生在以后的數學學習中能有一個良好的發展。

一、 在初中數學教學中關于創新思維的培養

（一） 精心設計問題，引發學生思考

在傳統的初中數學教學模式中，“教師在上面講，學生在下面聽”的教學方式在初學課堂中比比皆是。教師將學生當作接收知識的容器，學生也只是被動地聽講。這樣所導致的后果是學生沒有進行對知識的思考，對知識的學習缺乏興趣。因此，教師必須為學生精心設計問題，問題的重心直指課堂教學內容的重點，從而引發學生的思考，培養學生的創新思維。舉例證明：在進行《全等三角形的判定》這一節的教學時，一般的全等三角形的判定方法有SSS、SAS、ASA這三種，此時筆者對學生進行提問：“除了這三種之外，你們還能想出其他的判定方式嗎？老師給個提示啊，是根據這三種基本的判定方式來進行推導。”這時，學生就會進行自己的思考，在筆者的引導下，很快地得到了AAS也屬于判斷全等三角形的一種方式。在這個過程中，學生的創新思維得到了很好的培養。

（二） 利用歷史人物，培養創新思維

處于初中階段的學生，他們具有強烈的英雄崇拜思想，因此教師可以以此為切入點，為學生講述數學發展史上一些數學家的故事，通過對他們的成長事跡、科學貢獻以及數學理論的一些講解，學生在了解數學歷史、豐富數學知識的同時，崇拜強者的心理也會讓他們對數學家所表現出來的創新思維進行學習，從而培養學生的創新思維。舉例證明：在進行《一元二次方程》的教學時，筆者就有意識地為學生講述了法國數學家韋達的故事，韋達剛開始是學習法律的，但他非常喜歡研究數學，在創新思維的驅使下，他成為第一個使用字母來表示數字的人，從而提出了一元二次方程中根與系數的關系。在聽了韋達的故事之后，學生在以后的數學學習中就會下意識地對數學知識進行思考，從而培養了自己的創新思維。

二、 在初中數學教學中關于創新能力的培養

（一） 注重生活實踐，培養創新能力

對任何一門學科來講，學生學習的最終目的都是學以致用，數學就更是如此。因為數學是一門與人類生活密切相關的學科，生活離不開數學，而數學來源于生活。因此，教師在培養學生創新能力的過程中，可以聯系生活實際。因為實踐出真知，學生在參與實踐的過程中，會很好地培養自己的創新能力。舉例證明：在進行《制作長方體形狀的包裝紙盒》的課題學習中，筆者并沒有單純地在課堂上進行講解，而是先讓學生仔細觀察了生活中經常出現的長方體包裝紙盒，觀察過后，學生對此有了一定的了解，筆者再讓學生自己動手去制作長方體。學生對長方體中每一個長方形的位置排列都有自己的想法，他們會根據自己的想法進行實踐，在此過程中，學生的創新能力得到了很好的培養和提升。因此，注重生活實踐，有利于培養學生的創新能力。

（二） 開展數學競賽，培養創新能力

對于初中階段的學生來講，他們正處于身心快速發展的階段，自尊心和好勝心都很強烈。無論是在生活還是學習中，他們都不甘落后。因此教師可以根據教學的內容開展相應的數學競賽，這些活動都以創新為主。好勝心會讓學生積極地參與進來，并在參與的過程中培養自己的創新能力。舉例證明：在初中幾何證明的題目中，往往不同的學生有不同的論證方法。因此，筆者就經常開展一些關于幾何論證的數學競賽，鼓勵學生積極參與，看哪位同學的方法最多，再看哪位同學的方法最簡單。這樣一來，學生不甘落后的心理會支撐著他們不斷地尋求最多以及最簡單的論證方法，從而在參與競賽的過程中，培養了自己的創新能力。因此，開展數學競賽，有利于培養學生的創新能力。

總而言之，創新思維和能力的培養對初中學生的數學學習是十分重要的，只有具備了創新思維和創新能力，學生才能夠更好地進行初中數學的學習。因此，作為初中數學教師，首先要高度重視學生創新思維和能力的培養，將之作為教學的重中之重。然后從教學的各個方面出發，不斷地創新自己的教學方式，從而培養學生的創新思維，提升學生的創新能力。

參考文獻：

[1]辛豐.初中數學教學中學生創新能力的培養策略[J].新校園（中旬），2018（03）：137.

[2]葉小紅.探究初中數學教學中學生創新思維的培養[J].數學學習與研究，2018（03）：84-85.

作者簡介：

徐黨，湖南省長沙市，湖南省長沙麓山國際實驗學校。