提高小學語文課堂教學有效性的幾點思考

摘 要：隨著教育的不斷改革，和新政策的不斷出臺，教育工作者的教學模式有了非常大的改變，從一開始的課堂教學全部聽從老師的安排，到現在的學生與老師共同探討學習，同時新的教學模式也帶來了新的教學成果。語文教育作為教學任務中比較重要的一門科目，它不僅結合了文化與生活，對人的思想，人的素養也有著非常大的影響。語文學習是每一個學生為人處事的基本教育，而彝族教育在這一問題上承受的壓力特別大，本文以彝族學生的學習生活為例，探討了小學語文課堂教學存在的問題以及我們怎樣去解決這些問題，從而促進民族的團結，推動教育事業的發展。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；彝族學生；有效措施

少數民族地區的語文學習，與其他地區有著很大的不同之處。而這種語言上的不統一，給他們以后的生活帶來了諸多麻煩。以彝族地區的教育為例，此地區的孩子受本地環境的影響，其結果就明顯地反映出了知識量受限的問題。彝族教育工作者應該找出適合自己、適合學生的教學方式，保障教學尤其是語文教學的教育質量和水平，從而得到一個令人滿意的結果。保障彝族地區學生會有一個非常好的發展，讓他們可以掙脫環境的束縛，開闊自己的視野，為以后的發展做好助力工作。

一、 彝族地區學生學習存在的問題

由于彝族學生所處的環境比較封閉，接觸的都是少數民族的語言和文化，這樣一來對漢語的接觸非常少，而在當下這個漢語普及的社會，如果從小就不接觸漢語教育，那么其以后的發展必然受到影響。由于現在國家通用的語言是普通話，是漢族的語言，因此如果彝族學生不接觸漢語，他們以后的工作就會受阻，而語言的障礙也將會直接影響到其與同事、與領導的交流，在生活中更容易與其他人產生矛盾，從而給自己的生活帶來很大的麻煩，不利于民族團結。

二、 彝族學生怎樣提高漢語的使用水平

彝族學生在語文學習方面最大的問題就是漢語的使用。因為彝族地區，學生們接觸到的基本上都是彝族的學生和老師，家人也是彝族，平時交流或者老師教學都是使用他們自己的語言，使得他們對漢語的接觸非常少，甚至可以說是沒有接觸，這種用本族語言教學的方式會給他們學習漢語和以后的發展帶來很大的麻煩。所以伴隨著漢語的普及，具備良好的漢語使用水平也成為每一個公民的責任。

（一） 口語能力

普通話是每一個公民必備的語言，它是不同民族的公民交流時的通用語言，自然也是語文教學的重點。彝族地區的語文教育是為了可以更好地認識漢語，使用漢語。彝族學生所處的地區都充滿了本民族特色，他們對漢語的接觸甚少，漢語文化底子非常薄弱，彝族的教學方式也存在一些問題，首先他們的教學理念比較落后，老師只是一味地對學生灌輸知識，而沒有認識到知識的靈活運用才是學習的根本，這樣的教學成果與實際的社會需求不符，對彝族學生以后的發展非常的不利。因此，彝族語文課堂教學的首要任務應是培養學生們的漢語口語使用能力。

此漢語口語使用能力即在學生可以聽懂普通話、自己能說普通話的基礎上，保障用詞的恰當和語言的文明。因為少數民族的語言與漢語有許多的不同之處，學生們對漢語知識的理解存在一定的偏差，學習起來會有一定的難度，尤其是高山、二半山的彝族學生，學習漢語的難度更大。小學階段的漢語拼音認識以及正確使用是漢語知識學習的基礎，打下堅實的基礎對學習非常有幫助。因此，在小學階段的語文學習對彝族學生而言非常重要，只有有了好的語文基礎他們才能學好漢語。

（二） 使用多媒體教學

多媒體教學是指運用計算機，結合圖文、聲音和影像等傳播信息的一種方式，可以很好地促進使用者與傾聽者之間的交流。它的好處就是可以通過影像的傳播，將利用語言表達不清楚的問題很好地呈現給傾聽者，以達到最初所期望的效果。此外，如果學生們長期處于一種語言難學的焦躁狀態下，他們的身心發展和學習成果都會受到不好的影響。但是利用了多媒體教學就不一樣了，它可以通過音像、圖畫幫助他們理解問題，大量的視頻信息也能夠吸引學生的眼球，使他們對漢語學習產生興趣，有助于調動學生積極性，漢語的學習效果也會非常明顯，還可以激發學生的愛國情懷，對彝族學生的發展和民族團結有著重要的意義。

三、 培養民族團結的意識

新課程教育政策的出臺，要求語文課程從培養學生的愛國情懷做起。中國是一個多民族的國家，實施的國家政策是各民族平等，不存在民族歧視的現象。小學語文課本中的文章很多都是講民族和諧共處的，作為彝族的小學語文老師應該汲取文章中的優秀品德并把它們傳達給學生，讓學生真正地了解民族團結的內涵。同時也要引導學生體會課文內容中的民族情感，領會民族團結精神。當然語文課本中民族團結的知識量還是非常有限的，對民族文化還不夠重視，少數民族文化涉及得不夠，只有將彝族文化與漢族文化結合在一起，才能有效地促進民族和諧發展。雖然彝族地區的小學語文教學比普通漢族地區教學相比有一定的困難，但是我相信通過彝族教育者和國家有關教育負責人的不懈努力，一定可以有效地解決彝族學生在學習中遇到的困難。

四、 結束語

本篇文章就彝族地區小學語文課堂教學做了分析，分析了如果彝族學生從小不接觸漢語，他們以后的生活將會遇到怎樣的困難和麻煩，還分析了怎樣提高彝族學生的漢語口語水平。漢語口語是國人交流時的通用語言，也是每一個中國人必備的語言。彝族學生對漢語口語的學習，是指他們在可以聽懂漢民說話以及可以自己說漢語的條件下，了解漢語的內在含義，正確用詞，將漢語的精華發掘。彝族學生學習漢語可以借助新媒體，新媒體的教育模式更有利于學生理解。而且彝族學生學習好漢語不但能夠促進自己的發展，還有利于民族團結。只有各民族團結起來，共同發展，祖國的未來才會越來越美好，國家的綜合實力才會不斷地提升，人民的生活水平才會提高，教育事業才會更好地發展。

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作者簡介：

湯紅，四川省涼山彝族自治州，四川省涼山彝族自治州越西縣河東鄉中心小學校。