淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性

摘 要：課堂教學的有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最少的精力，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。新課程背景下小學語文課堂教學有效性的探究具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性

小學教育是我國正規教育的初級階段，語文是基礎教育的重要組成部分，它濃縮了中華上下五千年的優秀文化，不僅是語言交流的重要工具，也是思想交流的重要工具。開展有效教學，不僅可以促進學生的發展，而且也有利于教師的自身成長。該怎么樣來提高小學語文課堂的有效性呢？我認為可以從以下幾個方面來著手：

一、 把握小學語文學科的特點，激發學習的興趣

小學語文學習就是創造性地運用言語符號，系統地掌握以言語為核心的語文知識、習得語文技能并逐步形成相應的語言智能、科學文化素養及思想道德素養的言語實踐活動。它具有實踐性、真實性、持續性、反復性、漸變性、整體性、文化性以及思維性。作為一名小學教育專業的學生，作為一名未來的老師，我積極閱讀小學語文教學論和小學語文課程標準解讀以及兒童發展與教育心理學等書籍，同時又經過半年的親身實習，充分感受到了興趣對學生學習的重要性。

二、 各種各樣的導語設計形式，吸引學生的眼球，提高注意力

導入是學習新的知識的開始，是教師引導學生進入學習狀態的一種手段，也是一堂課的開端。有位名人曾說過：好的開始是成功的一半。一個好的引入能夠為一節課打下良好的基礎，它是一節課的引子，起到一個穿針引線的作用，它能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，明確這節課的主要學習目標，為學生迅速進入課題打下了基礎。因此作為一名小學語文老師我們要善于運用自己學過的知識，重視語文課堂的導入，營造良好的課堂學習氛圍，為實際教學做好鋪墊。根據小學生的年齡特點，我們可以采取多種多樣的導入方法，比如：游戲導入法、故事導入法、直觀導入法等等。

三、 采用多種教學方法提高課堂教學的魅力

（一） 倡導學生合作學習，取長補短

語文是一門博大精深的學科，根據語文學科特點、教學內容以及學生能力上的差異，學生在學習的過程中會在不同程度上遇到這樣或那樣的困難，而當自己不能解決的時候這樣就會挫傷學生的學習積極性。而如果這時候教師有意識地根據學生各自的優勢與不足對他們進行資源的優化配置，這樣不僅能夠增強他們克服困難的信心，而且能夠增加課堂的趣味性。當面對沒有統一答案的問題的時候，當面對學習的任務難度有點深的時候，當面對任務量大而多的時候，這時候學生間的合作學習不僅減少了解決問題所需的時間，而且活躍了課堂的氛圍，提高了課堂教學的有效性。

（二） 積極鼓勵學生自主學習，從多個角度去思考問題

思考是獲取知識，把學到的知識內化，提高自己能力的一個重要過程。古人云：勤學多思。學生只有真正的掌握知識才能提高自己的能力，適應社會發展的需要，符合時代對人才的需求。因此，教師在教學的過程中要積極引導學生進行思考，對他們合理的質疑進行鼓勵與表揚，積極培養他們敢于質疑，敢于提出問題，敢于說出自己想法的精神，學生只有有了自己的思想，才會有了想要表達的欲望，才能在和同伴的交流與討論中不怯場，才能順利地進行交流與討論，這樣才能節約時間，提高課堂教學的效率。

（三） 根據教材的具體問題，采用多種講課方法

語文內容豐富多彩，語文形式多種多樣，語文能力也是全方位的，因此作為一名小學語文教師在課堂的教學過程中我們要根據教材的內容以及小學生心理發展的規律，采用不同的教學模式，要敢于創新，而不是照搬照抄，一成不變。例如講讀實物課文時，我們可以采用圖文并茂的方式，用簡筆畫的形式將課文中描寫的物體勾畫出來，方便學生進行理解；講詩歌的時候我們可以采用兒歌、改寫的方法將所學的內容呈現出來，方便學生理解、背誦；分析閱讀課文的時候，我們可以采用說說、寫寫、練練等方法。這些方法不是只局限于一篇課文，一節課中，它們是相輔相成，融會貫通的，你可以根據實際情況采用一種或者是幾種，通過這些方法的運用不僅可以活躍課堂氣氛，而且還加強了學生對知識的掌握。

（四） 合理運用現代教學資源輔助教學，提高課堂教學的有效性

隨著現在科學技術的進步，以電腦為核心的現代化技術也被帶進了教學中來，讓課堂教學粘上了時代的氣息，貼上了時代的標簽，打上了時代的烙印。伴隨新課改的進一步推進，以電腦為核心的現在教學資源在小學語文教學中發揮著獨特的作用。根據小學生的心理特點和自身發展的規律，多媒體教學能夠根據教材的具體內容從聲音、圖片、視頻等多個角度來詮釋文章的內容，一方面能夠吸引學生的注意力，使抽象、難懂的知識更加具體、形象，方便學生理解和把握；另一方面也能夠調動課堂氣氛，使枯燥、無味的書本知識變得更加生動、有趣，進而提高了學生的學習興趣。以電腦為核心的現代化教學資源作為一種輔助教學的工具，不僅使課堂教學得到了優化，而且也提高了語文課堂教學的有效性。

提高小學語文課堂教學的有效性是廣大小學一線老師所共同追求的目標，以上我說的只是提高小學語文課堂有效教學的幾個方面。有效課堂教學作為一種新的理念，一種新的有價值的教學實踐模式，一直指引著我朝著這條道路探索下去。

參考文獻：

[1]黃有德.淺析如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2011（09）.

[2]梁生英.新課程背景下小學語文課堂教學有效性探究[J].新課程（中），2011（02）.

作者簡介：

陳瓊斯，湖南省衡陽市，湖南省衡陽市祁東縣河洲鎮下嶺小學。