淺談小學語文高效課堂的構建策略

聶迎新

摘 要：近年來，隨著我國教育機制的不斷改革和完善，小學語文的課堂教學問題引起了廣大教師的注意。如何更好地培養學生的學習能力，如何更好地促進學生全面發展都成為課堂教學中需要注重的問題。而教師想要達到良好的教學效果，就必須構建小學語文高效課堂。因此，從高效課堂的內涵入手，根據現在的小學語文課堂教學情況進行分析，提出合理的小學語文高效課堂構建的策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；構建策略

就目前來說，我們國家正在緊張有序地進行著新一輪的課程改革，在這個過程中，關于高效課堂的理論也逐漸完善。在這樣的大背景下，對于在小學教育占有重要地位的小學語文教育來說，也應該抓住改革這一契機，更新現有的教學理念，改進現有的教學方法，將小學語文的課堂打造成高效課堂，從而提高小學語文的教學水平。

一、“高效課堂”的內涵

從一定程度上來說，高效課堂是指在有限的時間內高效率、高標準地完成教學任務，達到一定的教學目標。對于小學語文教學來說，要想構建高效課堂，作為教師就需要運用一些手段，調節課堂氣氛，讓學生主動融入課堂中來，這樣一來，教學環節才能環環相扣，才能達到一定的教學效果。

二、構建小學語文高效課堂的策略

（一）合理導入新課是構建高效課堂的前提

想要構建小學語文高效課堂，就需要導入一定的新課[1]。因為這樣有助于營造歡愉的課堂氛圍，有利于引起學生的注意。當然，教師在導入新課時，也可以運用各式各樣的方法，譬如講故事、做游戲等等。舉個例子來說，在講授《長城》一文時，教師就可以在導入環節，充分利用多媒體的優勢，向學生展示長城圖片，讓學生能夠較為直觀地明白課文中所講述的內容，當然教師也可以向學生播放一些視頻，讓學生更為清晰地了解長城的建造以及歷史。這樣一來，學生就會因為這些添加的元素，以及小學生獨有的好奇心，融入課堂中來，讓學生在休息、娛樂的過程中，學到知識，體會到學習的真正樂趣，從而提高自身的學習水平，教師也能達到自己的教學目標。

（二）積極主動學習是構建高效課堂的條件

小學生是在教學階段最特殊的一個主體，因為年齡較小，很多時候沒有較高的認知水平，大部分情況下對于事物都是抱著好奇的心態。鑒于此，作為教師就應該想辦法激起學生學習語文的興趣，讓他們學會積極主動地去學習，從一定程度上來說，這一點也是構建高效課堂的重要條件。在傳統的教育模式中，教師只是以教學為目的，只要把知識傳授給學生即可，并沒有關注學生是否理解，沒有關注學生是否融會貫通。但基于現在的教學現狀，就不得不打破這種傳統的教學模式，因為無論何時，學生都是課堂的主體。所以說，一定要培養學生積極主動學習的能力，讓他們做課堂真正的主人。舉個例子來說，按照以往的教學模式，在講授《觀潮》這一節時，教師會讓學生進行常規的一個預習，之后在教師的帶領下去學習生詞、課文，之后再布置任務讓學生背課文，這樣的流程走完之后，這節課也就結束了。然而學生在這個過程中只是充當著“聽者”，對于課文也只是停留在表面的理解。倘若要培養學生的積極主動性，就需要采用提綱導入的模式，給予學生相應的學前指導，讓學生自己完成課文的預習以及學習，只有這樣他們才會深入其中，從而更好地構建高效課堂。

（三）改進教學方法是構建高效課堂的關鍵

隨著現代科技的發展，大部分學校已經引進了較為先進的教學設備。作為小學語文教師來說，就應該很好地利用這些資源，不斷地改進教學方法，畢竟就這點來說，它是構建高效課堂的關鍵所在[2]。舉個例子來說，在小學四年級課本中，大多數的課文都是風景秀麗而又優美的散文，如果單憑教師去講，那么學生就很難體會到這其中的美，但是倘若運用一些實景的照片或者視頻，就能夠讓學生真切地體會到那種獨特的美。所以說作為教師一定要合理運用先進的教學手段，以此來豐富自己的教學方法。畢竟高效課堂的建立，需要教師具備良好的授課能力以及教學方法。

（四）拓展閱讀空間是構建高效課堂的源泉

教師在進行授課時，發現所講內容有很多相關的讀物，就可以給學生推薦，當然在這里的推薦也可以是任務式的推薦，可以采取一定的鼓勵政策。學生自主閱讀有利于激發學生對語文學習的興趣，有利于拓展學生的視野。在這里需要提醒的是，在語文課堂中，可以留出充足的時間，讓學生在課堂上進行自主閱讀，閱讀之后，也可以在課堂上進行分享，這樣一來能夠提高學生的閱讀理解能力，從而提高學生的學習水平。

總而言之，要想構建小學語文高效課堂，就必須以學生為中心，合理導入新課，培養學生自主學習的能力，鼓勵學生多讀課外讀物，拓展學生視野。雖然就目前來說，構建小學語文高效課堂還存在著諸多阻礙，但是只要以學生為中心，跟上新課改的步伐，小學語文高效課堂構建的目標就可以很快地實現。

參考文獻：

[1]武銀堂.小學語文高效課堂的構建[J].學周刊，2014（8）.

[2]葉瑩.新課標下的小學語文高效課堂構建策略[J].中國校外教育，2014（11）.

編輯 高 瓊endprint