小學音樂教學如何促進學生的思維創新

劉凌

摘要：隨著新課改的不斷推進，學校也對學生創新精神培養提出了新的要求，在進行小學音樂教學的時候，老師應該根據實際的需要進行教學方式的改革，以往在進行小學音樂教學的時候，老師一味的進行課本歌曲的教學，教學的時候，占據主導地位的也是老師，沒有真正的考慮到學生的興趣和需要，這對小學音樂教學更好的進行是非常不利的，不但無法激發學生的興趣和創新意識，甚至會打擊學生對音樂的興趣，甚至不喜歡學習音樂。

關鍵詞：小學音樂；思維創新；培養

先天條件會影響學生的音樂能力，小學生的音樂基礎也存在一定的差異，甚至有很多小學生五音不全，老師在進行小學音樂教學的時候必須對這些學生一視同仁，這樣學生才能夠在寬松的環境中更好的進行音樂知識的學習，老師在進行音樂學習的時候，必須采取措施將學生的音樂興趣激發出來，重視創新能力的培養，這樣學生的音樂敏感性和創新精神才能夠真正的得到激發和培養。

一、體現音樂的魅力，激發學生的興趣

興趣對于學生的音樂學習是非常重要的，老師在進行小學音樂教學的時候，必須采取措施激發學生的興趣，轉變學生的觀念，鼓勵學生積極主動的進行音樂學習，這樣學生在學習的時候，才能夠更好的進行知識的掌握，幫助學生更好的進行音樂學習。

老師在進行小學音樂教學的時候，可以選擇一些符合小學生審美的音樂，這些學生本身的童趣性比較強，學生在學習的時候興趣也會比較的高漲，這個時候學生在學習音樂的時候便不再是僅僅進行樂理知識的學習，還能夠潛移默化的陶冶學生的情操，提高其對音樂的興趣。老師可以選擇《童年》、《春天在哪里》等一系列比較輕松愉快的歌曲，這樣學生在學習的時候，興趣會有明顯的提高，老師的教學氛圍也有明顯的改善，教學效果也會有明顯的提升。

但是怎樣將小學音樂的魅力突出出來，是很多老師在進行音樂教學中的一個難題，小學生本身的年齡比較小，在進行樂理知識以及音樂內容學習的時候，學習速度比較慢，很難跟上那些高年級的學生，老師在教學的時候必須真正的認識到這一點，找到符合小學生需要的學習方法。比如說在教學生《童年》這首歌曲的時候，在教學生唱之前可以讓學生先進行歌曲的聆聽，并進行歌詞的研究；其次，老師可以讓學生將自己的生活學習狀態和歌曲中描寫的比較，這樣學生很容易和歌曲產生共鳴；最后，老師可以鼓勵學生進行歌曲的改編，將自己的實際生活編到歌詞中去，在這個過程中，學生的想象力能很好的得到發揮，音樂知識掌握也會更加的牢固。

二、創造良好的教學環境，鼓勵學生開展思維創新

在進行音樂學習的過程中，對學生的天賦要求是比較高的，但是有些孩子天生便是五音不全，所以，老師在進行音樂教學的時候必須做到因勢導利，根據學生的實際情況，選擇點對點的方式對學生進行教學，這樣能夠很好的將學生的音樂學習欲望和求知欲望激發出來。比如說在進行五線譜教學的時候，老師可以讓學生進行管琴的敲擊，通過操作和聆聽，學生能夠在比較輕松的環境中更好的進行五線譜學習。對于那些音樂天賦一般的學生，老師也不能批評或者嘲笑他們，這樣會讓這些學生討厭音樂，而是應該增加對這些學生的輔導，對其進行引導，幫助其更好的進步。

此外，老師還可以將多媒體技術運用到教學中去，多媒體本身的趣味性比較強，能夠很好的將學生的學習興趣激發出來。小學生感覺器官比成年人敏感，老師可以利用多媒體培養學生的創新思維。多媒體能夠將視覺和聽覺更好的集合在一起，在教學的時候能夠彌補以往教學方式存在的不足，所以，老師在進行音樂教學的時候可以使用多媒體來進行音樂歌曲的播放，在播放的同時還應該將畫面播放給學生看，這樣學生能夠更好的理解歌曲中蘊含的意境，學生對歌曲的理解也會更加的深刻。

此外，老師還應該將多媒體的形象化和智能化利用起來，引導學生更好的進行音樂實踐活動，這對學生思維潛能挖掘是非常有利的，能夠很好的提高學生思維創新能力。

三、開展音樂實踐活動，促進學生的思維創新

進行音樂實踐活動的開展能夠很好的將學生的音樂潛能激發出來。老師在組織音樂實踐活動的時候，應該重視學生實踐能力和創新能力的培養。在活動的過程中，學生能夠很好的陶冶情操，提高自己音樂方面的素養。比如說在進行《四小天鵝舞曲》教學的時候，老師可以鼓勵學生用肢體來表達舞曲中的內容，這樣不但能夠將學生的創作欲望激發出來，還能夠讓學生更加深刻的理解舞曲。

此外，老師在進行實踐活動開展的時候，還能夠將黑板擦、筷子、杯子等利用起來，將其作為樂器，進行樂曲的編制，這樣能夠讓更多的學生參與進來，在編制樂曲的時候，學生本身的創作靈感很容易被激發出來，并且還能夠提高學生團隊合作的能力和實際的創造力。長此以往，學生本身的思維創新能力會有非常明顯的提高，老師的教學目的也能夠真正的達到。老師在進行小學音樂教學的時候可以根據需要組織音樂實踐活動，鼓勵所有的學生都參與進來，這樣學生不但能夠提高對音樂的興趣，還能夠加深師生、生生之間的感情，激發學生的潛能。

隨著時代的發展，以往的音樂教學模式已經無法很好的滿足音樂教學的需要，學生無法在音樂學習的過程中真正的感受到音樂的魅力，創新思維培養更是無從談起，老師在進行音樂教學的時候應該根據實際的需要進行教學觀念的轉變，重視學生音樂興趣的激發，做好情境教學和創造性教學，將多媒體等手段運用進來，在提高學生音樂興趣的同時，激發其創新思維。endprint