新課程理念下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

陳振壽

摘要：對(duì)于高中化學(xué)課的教學(xué)來說，如何提升課堂教學(xué)效果，打造高效教學(xué)課堂，成為新課改關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于化學(xué)教學(xué)的策略和教學(xué)有效性展開探究。以適應(yīng)新課改對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提出的新要求，保證學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)的同步達(dá)成。

關(guān)鍵詞：新課改；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；高中化學(xué)；教學(xué)策略；高效課堂

一、創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境

高中化學(xué)內(nèi)容有許多有趣的化學(xué)現(xiàn)象，這些化學(xué)現(xiàn)象與社會(huì)生活息息相關(guān)，其范圍非常之廣，涉及到工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等。因此教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一種適合教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

比如在人教版教材高中化學(xué)選修4“工業(yè)合成氨”時(shí)，教師可以提供“第一化學(xué)反應(yīng)”的相關(guān)背景資料，設(shè)計(jì)問題情境：人工固氨的研究意義和方向是什么？如在學(xué)習(xí)人教版教材高中化學(xué)第一冊(cè)必修1氯氣時(shí)，可根據(jù)C12的性質(zhì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境：當(dāng)突發(fā)狀導(dǎo)致了C12泄露時(shí)，人們應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)并防護(hù)？也可以結(jié)合新聞時(shí)勢(shì)來設(shè)置情境，如可以通過重慶開縣井噴事故的背景材料，2003年12月23日深夜21時(shí)55分突然發(fā)生井噴，來勢(shì)特別猛烈，失控的有毒氣體（H2S）隨空氣迅速擴(kuò)散，導(dǎo)致在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生大面積災(zāi)害，人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)遭受了巨大損失。設(shè)問：這次的重大事故除了人為因素外，與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境也有很大關(guān)系，為什么？這體現(xiàn)了H2S的哪些性質(zhì)？……

二、構(gòu)建師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

教學(xué)應(yīng)該照顧學(xué)生熱愛互動(dòng)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的課堂參與，通過設(shè)置一定的問題情境，引發(fā)學(xué)生之間的互動(dòng)討論。在民主、活躍、熱烈的課堂氣氛中交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如在人教版高中化學(xué)《鐵銅的獲取及應(yīng)用》一節(jié)，教師可以采用學(xué)習(xí)分組的方式。教師首先讓學(xué)生通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校離礦區(qū)距離近的資源優(yōu)勢(shì)來認(rèn)識(shí)和識(shí)別鐵、銅的礦石，通過圖片、視頻等媒體幫助學(xué)生掌握鐵和銅的）臺(tái)煉的內(nèi)容，從而獲得相關(guān)知識(shí)的理解。另外，提出問題，讓學(xué)生思考鐵、銅的提取方法。引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論與回答。此外，教師也要讓學(xué)生理解記憶化學(xué)方程式：

制鐵：A1203+2Fe；2Al+Fe203；3H2+Fe203；2Fe+3H2O；

制銅：H2+CuO；Cu+H2O；CO+CuO；Cu+CO2；Fe+CuCl2；Cu+FeCl2。

通過組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生熟記公式。這種強(qiáng)化合作與溝通的學(xué)習(xí)模式并非化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，而是通過教學(xué)來推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的常態(tài)化，保證教學(xué)效果的有效性，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為教學(xué)常態(tài)，讓合作學(xué)習(xí)成為提升教學(xué)質(zhì)量重要方面。

三、教學(xué)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)結(jié)合

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。在教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)是非常必要的。也是非常必要的事情，這關(guān)系到

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了達(dá)到高效的教學(xué)效果而開設(shè)的，因此教學(xué)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要來進(jìn)行開設(shè)，實(shí)驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生知識(shí)、動(dòng)手能力、情感態(tài)度、生命體驗(yàn)等方面進(jìn)行教育的良好機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義有很多，教學(xué)可以多樣化進(jìn)行，在保證實(shí)驗(yàn)有效性的同時(shí)，還要照顧其它方面的發(fā)展。

如在人教版教材高中化學(xué)“硫酸銅晶體里結(jié)晶水含量的測(cè)定”一節(jié)中，教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中親自參與，了解儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的方法步驟和可能產(chǎn)生的誤差的問題。二是對(duì)測(cè)量方法的選擇，與容器使用操作方面的學(xué)習(xí)，最后再應(yīng)用這些儀器進(jìn)行相關(guān)量的測(cè)量；三是對(duì)于一些學(xué)生獨(dú)自完成有困難的實(shí)驗(yàn)，通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，教師要照顧到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際體驗(yàn)，多積極鼓勵(lì)引導(dǎo)其完成，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，增加其動(dòng)手效能感等。

此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些創(chuàng)新思維，來對(duì)實(shí)驗(yàn)里德合理改進(jìn)和設(shè)計(jì)。具體做法有：

（1）與生活實(shí)際相結(jié)合，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中常見的材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如“衣服除垢”“棉麻和毛線的鑒別實(shí)驗(yàn)”等；

（2）引導(dǎo)學(xué)生利用生活收集一些化學(xué)中高頻使用的試劑，如：舊電瓶中回收稀硫酸、廢干電池中收集鋅、銅、石墨、二氧化錳等；

（3）啟發(fā)學(xué)生利用生活中廢舊制品制作試驗(yàn)道具，如（易拉罐瓶、注射器等）制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)代用品，利用自己的思考和探究發(fā)明創(chuàng)造一些小的實(shí)驗(yàn)。

四、教學(xué)方式力求靈活多樣化

眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以授課為主，往往采用“滿堂灌”、“一言堂”的刻板教學(xué)方式，缺少對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、合作能力的發(fā)展，因此教學(xué)并不能有效的提升學(xué)生的綜合學(xué)力，應(yīng)有的智慧也得不到充分的發(fā)展。

根據(jù)新課改，我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)方式也有了很多的改觀，現(xiàn)行的教學(xué)方式有很多種，這些教學(xué)方式的實(shí)施也要因地制宜，因人而異，如學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、探究法等。根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來制定實(shí)施，減少對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，應(yīng)用更好的管啥用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方式，保證課堂效率的最大化。

因此，教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，保證每一位學(xué)生的充分發(fā)展，保證教學(xué)科學(xué)、靈活、更具有創(chuàng)造性，從而為課堂教學(xué)注入新的活力。如在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，將一些高危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)來通過圖片、影像來進(jìn)行觀摩教學(xué)，使其輔助功能發(fā)揮最大化，促進(jìn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

總之，要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，為之所用。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)方式和理念需要革新，由其是在深入開展教學(xué)改革的今天，但是想要真正的提升高中化學(xué)的教學(xué)效率，并不是一句口號(hào)就能改變的，它需要教師、學(xué)生自身及教學(xué)方式等多方面的共同作用，首先要提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主探究精神，這就要求教師能設(shè)置適合的環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加課堂趣味性與互動(dòng)性，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣化，最終達(dá)到高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：廣西欽州市大寺中學(xué)）endprint