創新初中化學教學模式

吳繼波

摘要：初中化學作為一門理論性和實踐性都很強的學科，在目前的教學中存在著一些問題，嚴重影響著學生學習化學的興趣。本文對初中化學的教學現狀進行了簡單分析后，提出了幾點建議，以期創新初中化學教學模式，提高初中化學的教學質量。

關鍵詞：初中化學；教學；現狀；完善建議

與其他學科相比，初中化學是一門特殊的學科，它的理論性和實踐性都很強。但是在化學的學習過程，很多學生沒有把自己學習的理論知識與實踐相結合，以致沒有理解到化學的實際魅力，對化學興趣不大。正在推行的新課改更加關注學生素質與能力的全面發展。新形勢下的初中化學課堂應該是建立在學生主體參與、快樂學習、主動探究的基礎上，更加重視學生對知識的自主構建，重視學生技能的獲取與能力的培養。要實現這一目標就必須要轉變傳統的教學觀念，改革傳統的教學模式，以新思想、新觀念為指導，為學生構建愉悅而開放的教學環境，引導學生展開快樂而主動的探究。筆者現結合目前的初中化學教學現狀對如何創新初中化學教學淺談如下幾點體會：

一、初中化學教學現狀

（一）教學模式存在弊端

初中化學課堂大多仍然是傳統的“滿堂灌輸模式，老師為主體，學生只是被動地接收知識。老師是課堂教學是最主要的角色，從而忽視學生的學習感受，降低學生學習化學的興趣與積極性。課堂也沒有師生之間的互動，課堂死氣沉沉。學生對學習沒有興趣，在學習的時候自然就提不起精神。老師提問題，學生給不了相應的回應，課堂很難進行下去。

（二）實驗教學仍未得到足夠重視

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，但是在初中化學教中安排學生自己動手做實驗的機會并不多。實驗教學是化學教學的基本手段，它可以讓學生在實驗過程中發掘問題、解決問題，進而把課堂上學習的理論知識掌握得更加牢固。有的老師會在課堂上播放化學實驗的教學視頻，看似很不錯，又節約時間，但實際上，學生的實驗動手能力遠遠沒有得到鍛煉。

（三）教學內容與實際結合不緊密

初中化學教學，老師無法把課本上的化學內容與實際生活相結合，學生不能把自己在課堂，學習的化學知識應用到生活就不能理解化學的實用性，降低了學習化學的興趣與積極性。另外，學生不感興趣，就不能完全接受老師課堂上講授的全部內容，在學習過程，知識就會存在漏洞，不能完全理解化學這門學科的魅力。

二、創新初中化學教學模式的建議

（一）改變傳統教學模式，激發學生興趣

初中化學是學生接觸化學學習的起點，教師應充分利用學生對化學的好奇心和求知欲等來激發其學習的興趣。比如，在“走進化學實驗室”的教學，教師可以在講課過程中展示一些化學實驗器材的用法，也可以帶領學生來參觀化學實驗室，教師還可以現場做一些小實驗來引發學生對化學學習的向往和興趣。為了能讓學生在化學課堂上遇到問題后能獨立自主的對問題進行剖析、思考和判斷，老師可在課堂，適當地創造其體情境，對學生拋出一些流行的、有趣的化學問題，與學生進行互動。例如，教師在講解“電解水可得氫氣與氧氣”這一知識，可以提問類似“假如我們來到一個真空的地方，應該樣生存下去廣這樣的問題設立一個生動其體的情境，這樣既讓學生產生求知欲，又能活躍課堂氣氛，使學生在思考的同時，深刻掌握所學知識點，還培養運用所學知識解決實際問題的能力。

（二）加強實驗教學，貼合學科本質

實驗性是初中化學教學所其有的基本特征之一，教學實驗的應用能夠使一些較為抽象和復雜的化學原理變得更為直觀。化學實驗主要包括教師演示實驗與學生實驗兩個部分。教師演示實驗形象、生動、有趣，有助于激發學生的學習興趣。為了讓課堂演示實驗能夠順利進行，教師在做實驗前需要做好充分的準備，包括實驗內容和實驗教具的準備。在進行實驗演示的時候，教師一定要規范進行演示時，速度適中，要讓學生有足夠的時間觀察實驗的每一個細節，速度也不能太慢，這樣會耽誤教學時間。教師在演示實驗時最好讓學生也能參與其中，這樣可以更好提升學生的學習興趣。

（三）聯系生活實際，開展生活化教學

化學是一門和我們的生活生產有著密切聯系的課程，在進行化學教學時，如果教師能夠把化學理論知識的講解和學生的生活實際相結合，就會讓學生感受到化學學習的實際意義，堅定學生化學學習的信念，樹立學好化學知識的信心。同時，通過在生活中學習化學，從學生熱悉的事物人手進行化學學習，學生會感到化學學習更加容易，在知識的理解上更加透徹，記憶上更加深刻，同時，有助于學生運用所學知識解決生活中的的實際問題。比如在教學“物質燃燒的條件”時，教師可以事先設計這樣的疑問：“為什么有的物質一點就著，而有的物質卻需要經過很長一段時間才能引燃這一問題與學生的日常生活非常貼近，容易吸引學生的注意力。即使學生的想法并不成熟，但是卻增加了學生回答問題的參與度，只要教師稍加引導，就可以幫助學生發現問題本質，從而加深學生對知識的印象。此外，教師還可以將日常生活，常見的問題引人課堂，常見的問題，不但容易吸引學生的注意力，也能有效增強學生利用所學知識解決實際問題的能力，從而增強學生的成就感。

初中化學作為一門以實驗為主要研究手段的自然科學，在化學的教學過程中，有必要注重對學生實驗技能的培養和訓I練，促進學生綜合實踐能力的提升；要注重培養學生使用儀器和藥品的技能、實驗基礎操作的技能、繪制裝置圖的技能、實驗設計的技能、實驗記錄和總結的技能，讓化學實驗能更加貼近現實生活，學生便可以充分感受到化學實驗的真實性和實用性，從而激發學生對化學學習的濃厚興趣。

（作者單位：貴州省荔波縣甲良中學）endprint