淺談中等職業學校企業化試運營校內實習實訓基地

解笑陽

【摘要】加強實訓基地建設，特別是校內實習實訓基地建設，已成為彰顯現代中職學校辦學特色和提高辦學質量的重要因素，也是各中職學校面臨的難題之一。本文在分析校外實習基地運行中存在一些難以解決問題的基礎上，以宣城市工業學校為例，依托校辦實習基地、按照“企業化試運營”的工作思路指導下，在建設高水平、綜合性的校內實習實訓基地方面進行了許多有益的探索與實踐，收獲得了一些經驗。

【關鍵詞】中職教育 人才培養 工學結合 實習實訓基地 企業化運營

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0249-02

《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》（2002年）提出，加強實踐教學，提高受教育者的職業能力。職業學校要把教學活動與生產實踐、社會服務、技術推廣及技術開發緊密結合起來，保證實踐教學時間，嚴格要求，培養學生的實踐能力、專業技能、敬業精神和嚴謹求實作風。改善教學條件，加強校內外實驗實習基地建設。多年來，我校內實訓基地及生產性實訓基地在探索運營機制、整合教學資源、協調生產與教學關系等方面進行了一系列的有益嘗試，取得了一些成功經驗，但同時仍存在一些問題，需要進一步研究與解決。

一、校外實習基地在運行中存在的問題

在目前情況下，學生到校外實習基地進行專業性生產實習實訓，是不太容易落實和操作的，主要有以下三個方面的問題：

一是政府方面。雖然上面有政策支持，但基層政府部門在校企合作、工學結合方面缺少完善的、有力的配套措施，未使企業將接收學生實習作為其應該擔負的社會責任。同時，對于在校企合作方面表現突出的企業也缺乏相應的激勵機制和獎勵制度，如減、免、退稅等，致使一些企業不愿意接收學生實習。

二是企業方面。企業一方面急需動手能力強的中高級技能人才，希望畢業生能夠和企業崗位無縫對接；但另一方面企業又對職業學校學生的實習實訓不夠支持，或者是沒有精力顧及。因為企業在激烈的市場競爭中有諸多顧忌，如技術保密、經濟壓力、培養一個身心和技能成熟的準工人需要較長的時間等。

三是學校方面。雖然近年來由于勞動力有缺口，有的企業為了招工愿意接收學生實習，但限制往往較多，這也不許動、哪也不許摸，這里不能去、哪里不能看；而且實習花費較高，學校難以承受，也難以達到培養中高技能人才的目的。

二、校內實習實訓基地建設的有效探索

宣城市工業學校創建于1959年，1983年轉型為職業高中。為了適應社會的需求，根據職業技術教育的特定要求，學校建有實習實訓基地。我們也清醒地認識到，學校在自身建設上仍存在一些問題與不足。依據學校國家示范學校建設要求，以校內實訓基地為依托，按照“企業化試運營”的工作思路，建設高水平、綜合性的校內實習實訓基地還有許多工作要做。

三、校內實習實訓基地建設的具體做法

校內實習實訓基地建設的思路：立足全局，統籌考慮，分步實施；以產養教，以教促產，產教并舉；優化整合，強化功能，創新機制。在校內實習實訓基地建設中，實現三個一體化：即“教、學、做”一體化，“實驗、實訓、生產”一體化，“產、學、研”一體化，重點打造具有特色的實習實訓基地。

校內實習基地建設的具體措施：我們以校辦實習企業為主，相關實踐教學資源為輔，統籌安排，形成有一定規模、較多工種，融“教、學、做”一體化，“實驗、實訓、生產”一體化，“產、學、研”一體化的校內生產性實習基地，具體包括擴建四個實習實訓中心。

一是旅游類實習實訓中心，包括：旅行社、酒店和賓館及超市等，建于開發區新校區。其中酒店和賓館設施按四星級標準配備。這些企業面向市場營業，承接旅游、餐飲、住宿和購物業務，吸收旅游服務與管理專業學生的導游類、餐飲類、住宿類、商業服務類教學實習。

二是工業類產品生產、研發及維護實習實訓中心，包括：機械加工中心和電子裝配中心及汽車維修和美容中心等，建于開發區新校區。機械加工中心除普通車床、銑床等加工機械外，還配有較先進的機器人實訓室1間，先進數控車床、數控銑床多臺，加工中心2臺，數控電火花線切割機1臺等等。

三是非遺類產品生產實習實訓中心，包括：宣紙廠、宣紙產品加工作坊、宣紙文化長廊（含宣紙陳列館）及宣紙研究所，建于老校區。

四是農業類實習實訓中心，包括高科技種植園區、特種動物養殖區等，建于老校區。

四、校內實習實訓基地管理

1.管理原則

在“課程實驗——基本技能實訓——校內崗位實習——校外頂崗實習”的實踐教學體系下，課程實驗、基本技能實訓教學任務由各專業組、部及實訓處承擔并負責管理，使學生達到本專業初、中級工水平；校外企業頂崗實習由校外實習基地承擔，實行企業為主、學校為輔的共同管理模式，學生按照“準員工”角色進行管理。

2.管理模式

一是校內實習實訓基地由校辦企業嘗試實行企業化管理，市場運作，獨立經營，自負盈虧；主要承擔學生的認識實習、生產性實訓、頂崗實習；青年教師的技能培訓與掛職鍛煉。

二是校辦企業和學校的人員實行雙崗雙責，交叉使用；有關費用由學校與校辦企業統一結算，以保持校辦企業財務的獨立性。

總體來說，我們在校內實習實訓基地的建設和管理方面做了一些工作，初步實現了生產與教學協調發展，保證了教學和人才培養質量，但距離真正能接受市場檢驗的企業化運營建設要求還有一定差距，諸如師資隊伍建設、教材建設、管理與分配制度等方面還需進一步研究和探索。endprint