淺談如何培育小學生的數學自主學習能力

的么伍各

摘要：新課標下的教學以教師為主導，以學生為學習主體，在小學數學的教學中，教師要給予學生充分的展示自我和自主學習的時間和空間，讓學生在自我實踐中得到自身素養和能力的提升。

關鍵詞：小學數學；自主學習；學習能力；教學方法

素質教育提倡在向學生傳授知識的同時，注重對學生素質和能力的培育，其中就包括對學生自主學習能力的培養和提升。數學學科作為小學階段的一門重要的基礎學科，憑借其對學生思維能力鍛煉的強大作用，越來越受到教育界和社會的重視。教學新課標提出，小學數學教學應注意激發學生的學習興趣，努力培養學生自主學習的能力和習慣，為學生創設良好的學習環境。這就要求教師在教學中轉變教學理念，通過各種教學形式將學習的主動權交給學生自己，突出學生的學習主體性、能動性，以下就如何培育小學生的數學學科的自主學習能力，本人根據這幾年的教學經驗，提出了以下幾點建議和意見。

一、豐富教學活動和教學形式

（一）開展豐富的教學活動

開展教學活動是促使學生主動學習的強大動力。教學活動的開展能調動和保持學生自主學習的熱情，并使學生在活動中長見識、長才干，若是一味的讓學生讀書、寫作業，則會泯滅學生在實踐中學習的機會，使學生成為只會讀書不會思考的“書呆子”。尤其是針對小學階段的學生，他們更需要豐富多樣的教學活動來吸引注意力。

舉例來說，小學數學的課本中有許多簡單明了的插畫來引入知識和便于學生理解知識，教師可發動學生將這些小插畫變成簡潔的小故事，鼓勵大家來演一演，通過學生們自己的演繹，加深學生對知識點的理解，同時也能起到激發學生學習熱情的作用，教師甚至還可以舉辦“演一演”小比拼活動，將數學融入生活，融入藝術，開放課堂，讓學生在有趣的競爭中體會數學的樂趣，讓學生真正成為課堂的主人。

（二）善于運用多媒體教學技術

數學是一門較為枯燥和抽象的學科，其理論性較強，難以吸引小學生的注意力，而運用現代多媒體教學技術就是一個很好的吸引學生興趣的手段。

教師常用的現代多媒體教學技術是使用幻燈片放映課件。教師通過備課時精心設計課件，將與課題相關的圖片、聲音、視頻、故事等通過投影的方式呈現在學生面前，使學生理解知識更加直觀和形象，充分調動起學生的視覺、聽覺等感官，以此吸引學生的課堂注意力，提高課堂效率。

除此之外，教師還要善于利用網絡。教師不僅自己要努力學習網絡知識，經常從網絡上找尋多種數學練習題和數學相關的小知識來提供給學生學習，還要鼓勵學生在課余多用網絡進行自我學習，自我探究，力求師生共同進步。

（三）創新教學模式

培養學生的自主學習能力除了要給予學生獨立思考、獨立學習的機會和時間，還要讓學生有歸屬感，讓學生在團隊合作中找到自己的位置，通過自我學習為團隊出力。合作探究型教學模式作為一種較為新興的教學模式，具有很強的生命力和高效性，這種教學模式也同樣適用于小學數學的教學過程中。

教師針對課堂的教學內容，提出有難度和探討價值的問題或課題，將全班學生根據不同的性格特點、學習能力進行分組，力求差異互補。接下來的探究過程就交給學生，教師適當引導學生進行組內的分工，保證每一位學生都有任務，保證每一位學生都能在探究過程中發揮自身的價值，并得到自主學習能力的鍛煉。經過一段時間的小組合作探究后，教師組織最后的成果展示和評價總結，每一小組的代表發言人上講臺向大家分享小組的探究成果。教師在所有小組成果展示完畢后，首先對全體學生進行一個肯定和鼓勵，然后就其存在的問題進行提出和解決。

二、培育良好的自主學習習慣

（一）首先是課前預習

新課標下的教學理念強調“以學定教”，這一教學理念將教師的“教”牢牢的立足于學生的“學”，講求學生的“學”先于“教”。即學生的預習活動啟動教師的教學活動。對學生每一階段的教學都始于學生的自學，而課堂教學中學生的自學開始于課前的自主預習。教師要向學生強調課前預習的重要性，讓學生從被動預習慢慢轉化為主動預習，并明確出在預習中學生需要注意和解決的問題。針對小學數學這一學科，通過課前預習，學生先對即將學到的知識進行一個初步的了解，知曉接下來將進行哪一數學板塊的學習，對將要涉及的公式、例題有一個初步印象。教師還要鼓勵學生自己看例題和公式推導，讓學生自己試著解決問題，對于解決不了或是存在疑問的問題再做上標記，以便在聽教師授課時有重點地聽。這些做法都能為教師進行課堂教學提供很大程度上的便利，使教師教起來更輕松，學生學起來也更有趣。

（二）其次是整理筆記

在課堂學習中，學生要做到筆不離手。學生要做的筆記的內容不僅僅是教師對課本內容的補充，還有教師提供的課外的題型和知識點，對于知識中的重點和難點，也應以自己的符號標注出來，時刻提醒自己。在課余時間，教師還要引導學生養成整理筆記的習慣，對課堂上雜亂的筆記進行一個匯總和分類，以便以后查閱和復習。

（三）最后是課后復習

俗話說，“溫故而知新”，人對知識都是會遺忘的。但若是能做到堅持進行復習，就能大大降低遺忘率，延長遺忘時間，還能使知識在腦海中的存在更加清晰牢固。一堂課結束后，學生要對當堂課的知識點進行一個歸納總結，在下一次上課前再次進行回顧，一遍遍的加深對知識的印象和記憶。對于數學這一學科，學生要牢記的是公式和典型例題，時常復習可以使學生做到心中有數，解題更加快捷。

養成良好的自主學習習慣，形成課前預習、認真上課做筆記、課后復習的學習鏈條，形成一個高效的自主學習過程，是教師要格外重視傳授給學生的。

三、結束語

綜上所述，在新課標的要求下，教師要培育小學生的數學自主學習能力，以此推動小學生各方面素質教育和小學生各科學習能力的培養。要做到這一點，教師要將調動學生學習積極性和主動性放在首要問題位置，通過創設有趣、簡單的教學情境和利用多媒體教學技術來調動學生的教學參與性和學習熱情。在授課過程中，教師要豐富教學內容和教學方法，創新教學模式，努力培養學生預習、做筆記、復習等良好的學習習慣。將學習的主體地位真正交給學生，讓學生在自我思考、自我探索中找到屬于自己的學習道路。除此之外，教師也不能停下自己的腳步，要不斷學習數學專業知識，關注數學教育的發展，發現和運用更多更優質的教學方法，為我國小學數學教學做出更多的貢獻。endprint