淺析如何提高初中數(shù)學課堂教學質量

張文華

摘要：在這個科技高速發(fā)展的時代，社會發(fā)展重視效率。提高教學質量要求教師和學生在同等的時間內取得更好的學習效果。因此，對我們教師和學生來說提高教學質量的重要性是顯而易見的。

關鍵詞：提高；初中數(shù)學；教學質量

教學是主觀與客觀相結合的社會能動性活動，顧名思義是教學者對受教學者進行有目的，有方向的培訓，使受教學者成為對國家社會有用的人才。在目前這個時代，教學已經(jīng)成為我們生活不可分割的一部分，它于社會，國家，個人都有重要的意義。教學質量則要求教學者和受教學者在接受教學的同時還需要提高彼此能力，如兩個企業(yè)生產(chǎn)同一種產(chǎn)品，產(chǎn)品質量高的企業(yè)會發(fā)展的更好。因此，提高教學質量是國家，社會的一項重要任務。

學好初中數(shù)學對學生來說是有難度的，對教師來說也是教學的一大難點。初中數(shù)學不再像小學數(shù)學只涉及一些加減乘除，它更多的考驗學生們的思維能力。然而由小學到初中需要經(jīng)歷一個過度階段，學生們很難適應初中的教學方式，因此，這就需要教師的正確引導。我們教師除了要教學生如何學習之外還應著重提高學生們的學習效率，也就是提高課堂教學質量。應更多的鍛煉學生們的思維邏輯能力，創(chuàng)新能力。

提高初中數(shù)學教學質量不僅有利于學生未來自身的發(fā)展還有利于為國家社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新發(fā)展棟梁。我們這個社會需要大量的創(chuàng)新大膽的人才，而數(shù)學是鍛煉人邏輯思維能力的一門重要學科，提高初中數(shù)學課堂教學質量是很重要的。

我們正處于第三次工業(yè)革命時期，科技高速發(fā)展的時代，社會各方面都得到了質的發(fā)展。可以看出現(xiàn)在不同于上個世紀，勞動力比不上科技，而科技發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新需要靠人思維的活躍，而數(shù)學卻是發(fā)展思維的催進劑，從這方面來看，提高初中數(shù)學課堂教學質量是必要的。

而我們如何提高初中數(shù)學課堂教學質量？這的確是一個很棘手的問題，許多學生和老師都感到很迷茫。現(xiàn)在大多數(shù)教師認為把自己學生的成績提高，教好就完成了自己的職責。其實不然，成績只是衡量平時學習認真與否的一個標準，它卻不能很好的反應出學生的學習能力強度。我們教師應把提高學生教學質量當做職責，指引學生更好的發(fā)展。下面將著重分析和解釋如何提高初中數(shù)學課堂教學質量的一些方法，以期提高初中數(shù)學教學質量水平。

一、培養(yǎng)優(yōu)資教師隊伍

從古至今教師一直都在教學中起著舉足輕重的作用，引導學生學習知識，開拓思維。優(yōu)秀的教師對學生發(fā)展無疑有很大的幫助。"教學者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教學者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。"——蘇霍姆林斯基。培養(yǎng)優(yōu)資教師是重要的，我們可以從一下幾個方面來談談：

（一）注重教師道德素質

一個人為人師表，他的言行學生們都會看在眼里記在心里，道德素質是對一個人的基本要求，教師也不例外。優(yōu)秀的教師他的言行會讓學生們感到舒服，使學生們對他產(chǎn)生崇拜感，這樣才能更好的讓學生向他學習。學校在招收教師時應注重道德素質這方面的要求，不要一味只重學歷。

（二）加強教師文化水平

教師的知識水平是有要求的，但是一位優(yōu)秀的教師卻并不滿足于此。現(xiàn)在很多教師只是教授學生們課本上的知識，只注重期末成績，對其他方面一概不管，這樣顯然是不正確的。教師除了要讓學生們學好課本知識，還應拓展他們的課外知識，這就需要教師有較高的知識文化水平。

（三）提高教師技術水平

隨著社會的發(fā)展，科技得到了迅速提高，許多學校都有了多媒體教學，這也需要教師跟上時代的步伐，運用科技來教授知識。要求提高教師運用科學技術的水平。

二、堅持主觀和客觀相結合

（一）加強課堂管理

對于剛剛由小學生轉變?yōu)槌踔猩耐瑢W們來說自制力不是很強，需要我們教師來加強管理，對學生們要盡量做到嚴格，提高他們的自律能力。例如上課不準說話、搞小動作、吃零食等，也要讓學生們明白課堂紀律的重要性。這不僅有利于學生們綜合素質的發(fā)展還有利于課堂教學質量的提高，需要教師在課堂上花費較多的精力。

（二）合理利用課外時間

教師們都知道想僅僅利用課堂時間把學生們教優(yōu)秀是根本不可能的事情。課外還需要給學生們布置相應的作業(yè)，讓他們自行完成，這就需要學生發(fā)揮他們的主觀性了。

三、調整管理教學制度

教學制度對一個國家來說是非常重要的，好的教學制度對國家的發(fā)展人才的培養(yǎng)起著先導的作用。學校也可以根據(jù)自身的發(fā)展調整教學制度，從而提高教學質量。

（一）創(chuàng)新課堂教學方式

中國各地的教學方式都大同小異，不能從根本上發(fā)揮出學生的主觀能動性，學生們的創(chuàng)造力被扼殺，思維邏輯能力也會隨之降低，這樣就會造成"死讀書，讀死書"的局面，教學質量不僅不會得到很好的提高，可能還阻礙教學的發(fā)展。我們可以從下面兩個方面來調整課堂教學方式：

1.小組合作式。教師把每個班分成幾個小組，由小組成員自行討論學習，探索出適合他們小組自己的學習方法，不懂的就寫下來問老師，這樣不僅可以提高學生的主觀能動性，也減輕了教師的教學負擔。小組成員每一個都不會落下，若只由教師講解，教師也很難知道學生們哪里不懂或者哪里比較難。

2.師生討論式。教師先布置好任務，學生們自已下來解決問題，在課上教師讓同學們自行討論沒有解決掉的問題，最后由教師總結，這樣會增強學生們的思維活躍能力和合作能力。

（二）進行分層教學

每個學校都會有優(yōu)生，中等生以及差生，針對不同階層的學生學校應采取不同的教學方法。在入學考試時學校應劃分好關于階層的分數(shù)線，然后根據(jù)他們情況進行分班。優(yōu)生應進行更好的教學，中等生進行普通的教學，差等生進行較慢的教學。若學校不進行分層教學所有學生都在一起學習，接受相同的教學，學習效率會大大的降低。學校在進行分層教學應注意以下問題：

1.優(yōu)，中，差生的分化不能太過嚴重。

2.對不同階層學生目標的設定要基于現(xiàn)實。

提高初中數(shù)學課堂教學質量是時代社會所要求的，也是學生自身發(fā)展所需要的。通過培養(yǎng)優(yōu)資教師隊伍，加強課堂管理，調整管理教學制度來提高教學質量。其中，教師的作用尤為重要，對學生起著模范作用，因此，我們教師有著重要社會職責，教導學生，提高教學質量都是教師的重要任務。當然，在教學方面學生們才是主體，他們也應提高自身的制止力，努力認真的學習。提高初中數(shù)學課堂教學質量在教學中占有很高的地位，需要國家，社會，教師，學生的共同努力。endprint