關于小學數學問題解決能力培養的研究

楊金云

【摘要】在小學教育中，小學數學擔負著培養學生問題解決能力以及思維能力的作用.使用合理的方式，能夠有效培養學生解決實際問題和理論問題的水平.所以，教師在數學教學中，必修關注對學生問題解決能力的培養.本文探討了當前小學生的數學學習狀況，并且探討了培養學生問題解決能力的對策，希望為相關教師提供有效的借鑒.

【關鍵詞】小學數學；問題解決；培養

對于當前的人才來說，問題解決能力是關鍵的能力.所以，教師需要加強對學生問題解決能力的培養，進而促進他們學習效率以及質量的顯著提升.在當前素質教育的背景下，小學教育的重點也產生了一定的變化，數學教育從以往的單純灌輸，轉變成了對學生綜合能力的培養和發展.在實踐教學中，教師需要把提升學生的綜合素養和能力當作教學核心，并且持續地探索培養思路.

一、當前小學生數學學習的現狀分析

（一）缺乏對數學的興趣

數學屬于較為抽象的學科，內容相對語文等學科較為枯燥，難以引發學生的興趣.所以教師可以看到，許多小學生數學學習態度不正，缺乏目的性，并且對數學課有著強烈的抵觸心理.他們在數學課堂中，態度十分怠慢和消極，并且沒有主動地了解相應的數學知識內容.

（二）缺乏提問的主動性

一些小學生本身就沒有對數學的興趣，碰到了數學方面的難題更沒有探究興趣.在課堂上如果有聽不懂的地方，也不會及時舉手問老師，沒有尋求同學的幫助，僅僅抱著對付的心態去學數學，所以他們的數學成績并不理想.學生在做作業的過程中，并沒有檢查自己的知識方面的遺漏，而且不能發現自己存在的問題，所以難以獲得進步.

二、當前小學數學教學中培養學生問題解決能力的對策

（一）營造發現問題的氛圍

為了有效提升學生解決問題的水平，教師首先需要鼓勵學生發現問題.想要解決問題，學生首先需要具備發現問題的能力，這是解決問題的重要前提.所以，教師應該實施有效的措施，引導學生敢于發現問題、勤于發現問題并且能夠發現問題.在這個前提下，教師需要合理引導學生，并且解放學生的思維，讓學生在活躍的氣氛中發現和觀察數學問題，這樣可以培養學生發現問題的能力.

（二）提升學生的計算水平

在問題解決的教學中，教師需要從多個細節以及方面提升學生的能力水平，訓練他們的計算能力是十分必要的.在實際教學中，第一，教師需要確保學生具備基本的數學計算能力，并且掌握相應的計算法則以及運算方法.第二，教師需要確保學生具備一定的運算技巧.第三，確保學生具備一定的速算能力.為了達到這個目的，教師需要講解必要的速算方法，并且指導學生發現和尋找新的運算規則以及具體方法，讓學生逐漸開始應用并且熟練相應的思路.第四，確保計算的靈活性和準確性.在實際教學中，教師需要善于激發學生的創造力，并且及時地鼓勵學生[1].

想要切實地提升學生的問題解決能力，教師需要利用變式訓練來強化學生的計算能力水平.所謂問題解決，就是在變式教學前提下的更高追求.利用有效的變式教學，能夠為學生做好知識準備和技能準備.利用針對性的問題實踐訓練，能夠促進學生“問題解決”能力的養成.比如，學生在了解幾何圖形的相關知識之后，教師可以采取家庭作業形式的教學，讓學生在他們家長的幫助下，計算房間的長、寬，并且得出相應的面積，也可以計算家里各種家具的面積.因為每名學生房間的尺寸和形狀都不相同，所以和現實的生活比較接近.通過這種方式，能夠顯著提升學生問題解決的能力.讓學生掌握條理化和系統化的知識內容，拓展學生的知識結構[2].

（三）靈活地使用教材，拓展學生的能力

對于小學生來說，他們的身心發展面臨的限制比較多，所以并不具備相應的問題解決能力，教師需要適當地處理教材的內容，并且實施符合學生實際情況的教學策略.這樣一來，能夠為班級學生發展問題解決能力提供必要的借鑒，并且加強他們在問題解決方面的知識儲備.對于教師來說，需要更靈活地使用教科書，并且指導學生通過探究和合作等方式解決相應的實際問題.對于教師來說，可以依據學生的能力水平以及思維方式來設置多元化的教學活動，這樣可以引導學生在合作以及自主探索中發現實際問題、解決實際問題并且提出新的數學問題，具有較強的意義[3].

（四）落實因材施教的思路

在小學數學教學中，教師必須全面了解本班級學生的數學能力和學習現狀.并且采用不同的思路來滿足不同學生的實際需求.對于教師來說，在選取相應的教學策略過程中，不能僅僅局限于某種特定的教學思路或者教學策略，而是需要讓學生具有自主選擇的機會，讓他們也能夠主導自己的學習過程，并且自主地發現問題和分析相應的問題，最終完美地解決相應的難題.對于教師來說，需要為學生提供多元化的解題思路，這樣才能更好發揮他們的主動性，并且為不同層次水平的學生提供發展的機會，讓他們也能發現解決數學難題的思路，這樣就達到了因材施教的效果.

三、結 論

綜上所述，對于學生來說，需要具備一定的問題解決能力，才能在將來更好地發展和進步.所以，教師需要持續地探索提升學生問題解決能力的措施.首先為學生創造良好的問題發現、解決的氛圍.與此同時，應用因材施教的思路，發掘教材中的有效資源，并且引導學生進行自主探究.讓學生在持續的思考和探索中提升自身的問題解決能力.

【參考文獻】

[1]丁小娟.小學數學問題解決能力培養的研究[J].新課程（中），2016（12）：38.

[2]蘇銀寶.演 畫 想——培養低年級學生問題解決能力“三策略”[J].課程教育研究，2016（35）：98.

[3]洪蕾.小學生數學問題解決能力的培養研究[J].文理導航（下旬），2016（11）：25.endprint