我國中小學校園暴力問題研究

王曉雨

摘 要 近年來，中小學校園暴力事件頻發，嚴重影響到校園安全、家庭和諧和社會安定，成為了全社會普遍關注的焦點。本文在對中小學校園暴力危害分析的基礎上，全面闡述了其產生的原因，并提出了相應的對策建議，以期更好地防治中小學校園暴力，讓青少年身心健康成長。

關鍵詞 校園暴力 中小學 校園安全 防治

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.084

1 中小學校園暴力的危害

1.1 中小學校園暴力的實施者與受害者

就目前來看，以下幾類學生容易發生暴力行為。一是與社會不良人員交往過多，關系親密的學生，從他們身上學到諸多陋習。二是沉迷網吧和網絡游戲、深受網絡不良信息毒害的學生。三是學習態度不端正，經常逃課游蕩、學習成績較差，經常在校園“挑事”的學生。四是由于父母各種原因導致的家庭教育欠缺，日常學習生活混亂，家長未能加以引導的學生。五是有早戀傾向的學生且教師、家長沒有及時有效疏導。六是單親家庭或隔代教育成長起來的學生。七是經常吸煙、酗酒、說臟話，性格粗暴等有不良嗜好的學生。

校園暴力中，受害者不僅有教師、家長、學生這類個體，還有學校和社會，但主要是學生。中小學校園暴力的學生受害者一般身體素質不好，長得比較弱小，與同學交往不佳、溝通不暢，語言行為常遭到嘲笑或喜歡出風頭，經常向老師打小報告，與同學相處不融洽、關系緊張等。受害學生常伴有以下異常行為，害怕或不愿意上學、經常逃學，哭鬧不停也說不清緣由。回到家時郁郁寡歡，厭食，不愿與父母交流，書本衣物等遭到破壞。學生變得害怕陌生人，不敢與人接觸，口吃，自卑，封閉自己，經常做噩夢，有的甚至偷盜或具有了攻擊性。

1.2 中小學校園暴力的幾種危害

青少年正處在生理發育的重要階段，對社會和外界環境知之甚少，卻又充滿了求知欲和高度可塑性，外界的任何事物、行為都會對他們產生影響。如果校園暴力事件在這一時期頻繁發生，將會對青少年身心造成嚴重的傷害，也會對學校，家庭和社會帶來不良影響。

一是嚴重危害到學生的身心健康。中小學校園暴力最直接的影響就是對青少年身體或心理造成不可抹滅的傷害。在一些毆打或肢體沖突中，學生不僅會感受到疼痛、有傷殘的危險，更是會在之后的生活學習中，體現出精神上受到的傷害。比如學生會感到恐慌，沒有安全感，對外界環境不信任，上課注意力不集中，成績落后甚至輟學等。有甚者會造成長期的心理陰影，給自身或社會帶來危害。

二是影響到家長的工作生活。校園暴力也會讓家長惶恐不安，加重心理負擔。為了避免孩子受到傷害，家長會選擇每天接送孩子上下學，有的甚至需要在校看護自己子女，這給家長的工作和生活帶來諸多不便。施暴者與受害者父母都同樣會為自己孩子感到痛心，除了經濟上的損失，更多的是對子女的關心和擔憂，進而影響整個家庭的溫馨和諧。

三是破壞了學校的教學秩序。學校是教書育人的場所，需要給學生一個安全、和諧的學習環境，尤其中小學校園，更不能被不良信息和不良行為影響。校園暴力事件擾亂了校園秩序，給學校管理帶來阻礙，影響到教學質量及教育環境，也會讓家長和外界對學校教育出現信任危機，影響教育事業的發展。

2 中小學校園暴力的原因

導致校園暴力事件發生的因素有很多，與家庭、學校、社會、法律等都有關，深入調查有以下幾方面原因。

2.1 家庭環境

首先是家庭的教養方式不當。父母是孩子第一任老師，家庭的教養方式對孩子人格形成有重要意義。專制型父母、溺愛型父母、放任型父母的教養方式都是失敗的教育模式，不利于孩子良好人格養成和身心健康發展，在校園內遇到沖突更易引發暴力事件。其次是家庭結構的缺陷。主要指離婚，夫妻分居，父母雙亡，喪偶等不完整的婚姻關系。家庭破碎背景下成長起來的孩子更易自卑、冷漠、孤僻、缺乏安全感，不愿意與他人溝通交流。殘缺的家庭使孩子感受不到父母的關愛和家庭的溫暖，內心很脆弱，遇到問題更傾向于采取極端方式解決。

2.2 學校方面

學校明顯的功利化教育模式使引發校園暴力的一個重要原因。中小學根深蒂固的應試教育思想仍被追捧。在各類考試和升學的壓力下，部分學生不能很好調試就會以不適當的方式發泄出來，另一方面，學校一味的應試教育會導致道德、法律、心理健康教育的缺失。其次學校在管理上不夠嚴格也會帶來安全隱患。一方面外界不法分子易于混進學校，給中小學生安全帶來隱患。另一方面不法行為出現時，個別學校為了學校聲譽，采取辦法掩蓋事實。這兩種管理懈怠的情況給施暴者提供了可乘之機。

2.3 社會影響

首先是不良社會信息和觀念的負面影響。隨著網絡的普及，很多不良信息侵襲著毫無“抵抗力”青少年。電視、電影中渲染的拜金主義、享樂主義等會影響中小學生的價值觀，形成不好的校園風氣。有些節目和網絡游戲還會有暴力場面和犯罪過程，會影響到青少年的行為。其次還有轉型時期社會矛盾的影響。我國社會還處于重要的轉型時期，社會階層、經濟條件等各方面有很多矛盾。受西方多元文化的沖擊，拜金主義盛行，很多人不擇手段地去奪取財富，或得不到而報復社會，中小學生屬于弱勢群體，不具備自我保護的能力，所以容易受到侵害。

2.4 法律原因

第一是法律制定的缺失。中國現有的法律對中小學生合法權益的保護出現在眾多法律條例中，如《義務教育法》、《未成年人保護法》、《刑法》等，但諸多法律對校園暴力的規定和制裁卻不夠具體明確、存在一定的法律空白。因此校園暴力屢禁不止也是由于缺少一部完善的、專門性的、內容涉及預防校園暴力工作方方面面的《反校園暴力法》。第二是法律執行的阻滯。學校缺少專業的安全保障人員或是部分執法機關不積極作為等，使得校園周邊治安環境較差，都為校園暴力問題埋下隱患。endprint

3 中小學校園暴力的防治對策

3.1 家庭方面

家庭要倡導民主型的教養方式。家長要轉變自己的教養方式，成為民主型父母。這就需要家長不斷提高自身家教水平，冷靜處理與子女間的問題，常與孩子溝通，給他們足夠理解和尊重的同時也要做到嚴格要求。在教養子女的過程中不斷調試教育方法，掌握好民主的度，讓孩子身心都能健康成長。家庭中更要有和諧融洽的氛圍。因此家長要給孩子足夠的關愛，重視孩子的心理健康、培養孩子優良的品格，更要以身作則、言傳身教，給孩子樹立良好的道德榜樣，幫助他們樹立正確的價值觀，遠離校園暴力。

3.2 學校方面

首先要提高教師素質。在教師選拔上要注重師德的考察，將校園暴力引入中小學教師準入制度，也要將校園暴力引入中小學教師培訓制度。其次要加強德育和法制教育。將德育和法制教育納入課程計劃，進行法律法規知識的系統講授和考核。增強中小學生法制意識和自我防范保護的能力。此外還要強化校園安全管理，加大安保人員的職能和管理力度，細化完善校園值班制度，實行全天24小時輪崗巡邏。最后針對一些問題學生，學校可以聘請專業的心理咨詢師為學生進行心理疏導或個別輔導，及時解決中小學生的心理障礙。

3.3 社會方面

首先要通過媒體宣傳或特殊場所的教育宣傳來普及學校安全常識、中小學暴力防治等，積極地向中小學生傳遞正能量。其次要整頓規范媒體網絡。相關部門應加大整治力度，重新整頓規范電子信息產業。影視作品應通過分級來確定是否能夠上映，并在顯著的位置標明什么年齡段可看，適合青少年觀看的節目應放在適當的時段播放。此外要嚴格加強對網絡游戲的監管，實行玩家實名制，禁止未成年購買涉黃涉暴的游戲，對其游戲時間也要嚴格控制，避免游戲成癮。

3.4 法律方面

要盡快建立健全法律體系，制定符合我國國情的有針對性的《反校園暴力法》，為校園暴力事件的有效預防、處理、法律責任追究提供法律依據。《反校園暴力法》的制定要慎重，要聽取各方意見，參照上位法和中小學生這些特殊群體的特點來制定，也要與其他相關法律相互配套。也要加大執法力度。學校的相關管理人員應提高執法技能，按照法律法規維護日常教學秩序。執法機關應積極作為，加強對學校周邊環境的監察。禁止校園周邊一切不良經營。公安機關也要積極指導、完善校園暴力方面的規章制度和應急管理機制等。

參考文獻

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