論語文教學中結課的要求和方法

劉彥紅

摘 要：語文結課具有促進舊知識向新知識進行遷移、進一步溝通語文教學信息、拓展學生思維的作用。語文結課必須及時、有趣味、概括性強。語文結課的方法主要有歸納總結法、朗讀課文法、比較分析法和縱深拓展法等。

關鍵詞：結課；語文教學；作用；要求；方法

中圖分類號：G623.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0080-01

語文課結課是語文教學中一個非常重要的環節，是指在一節課即將下課的時候，教師通過歸納總結、實踐創新、轉化升華、拓展運用等教學活動結束教學任務的行為方式。文章結合教學實踐，研究語文教學中結課的作用、要求和方法等。

一、語文教學中結課的作用

一是促進舊知識向新知識進行遷移。恰當的語文結課，可以幫助學生作一番簡要的回憶與整理，理清知識脈絡。結課的首要任務是對教學內容進行總結和歸納，把本課所學新知識納入認知結構，使其與舊知識形成聯系并成為有機整體，幫助學生完成學習的正遷移。結課時，教師可運用標志強化的方法，再次強調教學重難點，幫助學生消化知識。二是溝通語文教學信息。教師恰當結課，能夠及時反饋教與學的各種信息。比如，使用練習結課法，讓學生在課堂最后一點時間內完成一些小問題、小練習、小測試，可以檢查出教學效果與學生的掌握情況，為教學調整及時提供信息。語文教學涵蓋內容廣，涉及因素多，為使教學內容更集中、教學目標更明確，教學往往分課時完成或分板塊完成。當一個課時或一個板塊的教學完成后，結課設計必須把前后課時、前后板塊的內容進行有機聯系，既總結前一階段的教學重點，又預告下一階段的學習內容，起到承上啟下的作用。三是拓展學生的思維。在語文教學過程中為突出重點，教師往往是緊扣知識點開展教學，以致學生所學知識通常局限于教材。結課時，教師如果把知識與生活實踐活動聯系起來，或把單一知識與專題學習聯系起來，將書本上的知識向社會生活或研究性學習活動進行拓展，不僅能拓寬學生的知識面，而且能拓展學生自主學習的渠道。此外，教師還可以設計一些懸念，埋下伏筆，引導學生安排好課余學習，促使學生的思維向更深層次拓展。

二、語文教學中結課的基本要求

一是語文結課必須及時。有些教師喜歡在拖堂階段結課，其效果往往不佳，因為學生已經有了下課的心理暗示，聽課就會處于消極應對狀態，況且學生的思維已處于疲勞狀態。所以，教師應及時收束新課，帶領學生回憶、歸納、總結本課時的教學內容，簡明扼要地概括本課教學內容，使之條理化。完成一篇課文、一個單元或專題學習時，教師都要及時總結，以提高學生理解與記憶的效果。二是語文結課要有趣味。在下課前或新課學習即將結束之時，學生的興奮點往往已經消退，注意力容易分散。因此，教師應該采取靈活多樣、新穎有趣的形式結束課堂，以刺激學生的腦神經，使學生把注意力集中到結課環節，完成對教學內容的課內鞏固。這種情況下，采用懸念式、拓展式結課方式，效果更為明顯。三是語文結課概括性要強。結課時，教師應依據板書將本課時的重點內容或單元重點進行概括，得出系統化、簡約化和有效化的知識網絡與要點體系，幫助學生把分散的知識內容串聯成有機的整體，并明確下一個教學環節的發展方向。教師的結課用語應當高度濃縮、畫龍點睛。教師精練的結課講解，可以使課程主題得到升華，使學生對課程的認識更為清晰、完整和鮮明。同時，結課必須緊扣教學目標、重點難點，理清教學內容的脈絡。

三、語文教學中結課的基本方法

一是歸納總結法。歸納總結法是一種常用的結課方法，歸納總結的方式要因勢利導，恰到好處。歸納總結既可以啟發學生回憶并復述課文主要內容，也可以重讀課文重點句段，強化印象，還可以用簡明扼要的語言強調學習要點。教師結合課文對所學內容進行概括總結，可以加深學生的理解，使學生對課文內容有明晰的了解和牢固的把握，增強教學效果。二是朗讀課文法。朗讀對培養學生的朗讀能力、語感，引導學生深入理解課文具有不可替代的作用。特別是當課文講讀結束，經過教師引導啟發和講解之后，學生對整篇文章的結構安排、主題思想、作者感情、語言風格等有了體會，教師再選取文章的精彩段落讓學生以整齊洪亮的朗讀結束教學，能加強課文的感染力，加深學生對課文的理解和體會，使整堂課產生余音繞梁、回味無窮的效果。三是比較分析法。在語文教學中，常有某些課文的內容及教學方法比較相似的情況，造成學生易混不易記。對這樣的內容，教師可設置對比式結尾，即把相似的內容逐一進行比較。比較分析法既可以加深學生對課文的理解，又能培養學生同中求異的思維能力。四是縱橫拓展法。結課時，教師可采用畫龍點睛和激發感情的方式，引導學生展開想象，激發他們的美好感情，教師要善于縱橫延伸，讓學生學以致用。

四、結束語

總之，語文結課是一門藝術，充滿技巧，它具有收束性、歸納性、延伸性等特點。結課形式多種多樣，教師在教學實踐中要多加利用。在結課時，教師要善于縱橫延伸，讓學生學以致用，還要注意形式多樣、生動活潑，把語文教學的科學性和藝術性聯系起來，提高語文教學質量。

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