“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中學(xué)生思想政治教育探究

韓克新+李娜

摘 要 中學(xué)生思想政治教育不但關(guān)系到中學(xué)生身心健康成長，并且關(guān)系到我國社會主義建設(shè)的未來，其重要性不言而喻。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給中學(xué)生思想政治教育帶來積極作用的同時，也深刻地影響著中學(xué)生價值觀念和身心健康發(fā)展。基于此，從社會、學(xué)校、家庭和個人四個方面著手進(jìn)行分析探究，并找到解決問題的方法，促進(jìn)中學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 中學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.034

習(xí)近平總書記指出，“‘十三五時期，我國將大力實(shí)施‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。”[1]這標(biāo)志著我國特色社會主義建設(shè)已經(jīng)開始進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。我們在日常生活學(xué)習(xí)和工作中處處離不開互聯(lián)網(wǎng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”儼然已經(jīng)成為當(dāng)代社會的重要組成部分。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2017年發(fā)布的最新報告，截至2016年12月，我國網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%，中國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)于歐洲人口總量。網(wǎng)民中10～19歲群體占比為20.2%，這表明中學(xué)生群體在我國網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中占有重要地位。作為正處于生長發(fā)育期的中學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)正以其獨(dú)特的魅力，強(qiáng)烈的吸引著他們的注意力，并讓他們以不同的方式與途徑融入到互聯(lián)網(wǎng)之中。然而，互聯(lián)網(wǎng)上充斥的各類信息也在相當(dāng)大的程度上影響著中學(xué)生的成長和成才。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，探討中學(xué)生思想政治教育的問題是十分必要的。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中學(xué)生思想政治教育的重要性

中學(xué)階段是中學(xué)生接受思想政治教育的關(guān)鍵時期。中學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，直接影響中學(xué)生價值觀的發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使中學(xué)生價值觀念受到嚴(yán)重沖擊，因此，思想政治教育也越來越重要。

1.1 中學(xué)生思想政治教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代之需

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，美國、英國等西方國家都制定了不同教學(xué)方針來開展中學(xué)生的思想政治教育。我國要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的競爭處于不敗之地，要從價值觀上引導(dǎo)中學(xué)生，抵制西方國家對我國傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)入侵，削弱西方多元文化價值觀對社會主義核心價值觀的沖擊，減少西方享樂主義對中學(xué)生思想觀念的負(fù)面影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的復(fù)雜性、隱蔽性和漸變性要求我國必須重新審視中學(xué)生思想政治教育，以現(xiàn)代的思想潮流改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式。通過加強(qiáng)對中學(xué)生的思想政治教育，使中學(xué)生更好更快地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。

1.2 中學(xué)生思想政治教育是促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展之需

中學(xué)階段是中學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵時期，這個階段的思想政治教育對中學(xué)生的道德修養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用。思想政治教育可以對中學(xué)生的道德行為規(guī)范進(jìn)行全面的洗禮，解決中學(xué)生中存在的責(zé)任意識缺乏、集體觀念缺失、個人主義增強(qiáng)等一系列道德觀念下降問題，樹立集體主義的價值觀，促進(jìn)中學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

1.3 中學(xué)生思想政治教育是社會主義事業(yè)建設(shè)之需

從國際環(huán)境分析來看，西方國家通過互聯(lián)網(wǎng)對我國進(jìn)行“和平演變”的形式加劇，而他們的對象就是處于身心發(fā)展時期的中學(xué)生。而我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，社會多元化加重造成我國社會環(huán)境問題增多，勢必會影響到中學(xué)生的成長成才。[2]因此，我國的中學(xué)生要用中國特色社會主義理論來武裝自己，努力提高自己的思想覺悟，樹立為社會主義事業(yè)奮斗終生的遠(yuǎn)大理想。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代對中學(xué)生思想政治教育的雙重效應(yīng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步與發(fā)展給中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來變革，同時也影響著中學(xué)生的思想。一方面，中學(xué)生獲取知識更加方便，為中學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了一定的積極影響；另一方面，中學(xué)生的思想和價值觀容易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。因此，互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，應(yīng)認(rèn)清它的雙重效應(yīng)，以便更好地為思想政治教育服務(wù)。

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代對中學(xué)生思想政治教育的積極影響

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中學(xué)生思想政治教育的方法和手段更加多樣化。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，實(shí)現(xiàn)了電腦網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字電視之間的相互交匯和資源共享，提高了中學(xué)生的學(xué)習(xí)資源利用率，為中學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)平臺。如，騰訊QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇等，都可以為思想政治教育所用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，圖文并茂、聲像并存的教學(xué)條件得以實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。教師將網(wǎng)絡(luò)熱門話題引入課堂，采用學(xué)生作答、分組討論等教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，這種新型的教學(xué)模式優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高。在過去傳統(tǒng)的思想政治教育中往往采用灌輸式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式效率低下，中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不容樂觀。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的途徑增多，可以通過各類教育APP、遠(yuǎn)程教學(xué)等途徑來獲取學(xué)習(xí)信息。此外，互聯(lián)網(wǎng)提供了師生交流平臺，中學(xué)生有更大的發(fā)揮空間，教師和學(xué)生之間有充分的交流互動、平等對話，擺脫傳統(tǒng)的課堂氛圍和環(huán)境，中學(xué)生的觀點(diǎn)和想法可以得到自由的發(fā)表。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師和中學(xué)生有了自由和平等的學(xué)習(xí)交流平臺，大大提高了中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，師生關(guān)系更加緊密。中學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，在過去，師生關(guān)系“僵化”現(xiàn)象時有發(fā)生，對中學(xué)生成長和成才的影響十分嚴(yán)重。互聯(lián)網(wǎng)打破了長期以來師生間的隔閡，師生聯(lián)系更加緊密，為教師的日常管理和中學(xué)生的生活學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利條件。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中學(xué)生足不出戶也能通過網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行線上的交流和溝通，使中學(xué)生更容易吐露自己的情感，表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)和想法，師生之間的互動交流更加頻繁，大大拉近了師生距離。并且能全面了解中學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的困難和思想動態(tài)，使學(xué)生的問題得到及時解決。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代對中學(xué)生思想政治教育的消極影響endprint

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中學(xué)生價值觀取向容易被誤導(dǎo)。中學(xué)生由于自身的生理和心理發(fā)育尚未成熟，其人生觀、價值觀也未完全形成，不擅長對互聯(lián)網(wǎng)信息做出正確的篩選和處理，缺乏辨別是非的能力。一方面，西方國家長期以來對我國傳統(tǒng)文化的價值沖擊，讓中學(xué)生處于一種迷茫的境地；中學(xué)生的思想觀念也容易被西方資本主義的價值觀侵蝕，使得中學(xué)生的價值觀不堅定。另一方面，國內(nèi)一些不負(fù)責(zé)任的互聯(lián)網(wǎng)商家為追求利潤，打著精神文化產(chǎn)品的幌子來推銷無文化內(nèi)涵的消費(fèi)品，嚴(yán)重誤導(dǎo)了中學(xué)生的價值觀和人生觀；還有不少商家通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲來謀求利潤，中學(xué)生很容易跌入網(wǎng)絡(luò)游戲的陷阱之中，嚴(yán)重影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，誤導(dǎo)中學(xué)生的價值觀念。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，一些不良的信息摧殘著中學(xué)生的身心健康。從心理健康的角度來看，中學(xué)生正處于身體發(fā)育期，對新鮮事物充滿好奇。為此，一些商家為了獲取利益，在互聯(lián)網(wǎng)上大肆傳播色情、賭博和暴力信息。色情淫穢的信息隱藏于互聯(lián)網(wǎng)中，自我約束能力較差的中學(xué)生容易沉溺于色情網(wǎng)站，瀏覽大量的不良信息，從而引起心理健康問題。

再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，容易造成中學(xué)生的人格障礙和道德模糊。互聯(lián)網(wǎng)是一個亦實(shí)亦虛的世界，網(wǎng)絡(luò)中的中學(xué)生可以不必以真實(shí)身份示人來進(jìn)行思想的交流。調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分的中學(xué)生希望自己在互聯(lián)網(wǎng)上成為和現(xiàn)實(shí)中不一樣的人，他們在網(wǎng)上尋求不同于現(xiàn)實(shí)的生活，嘗試著一種全新的感覺，往往使他們在現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)出不一樣的人格。長時間的網(wǎng)絡(luò)沉溺，會使中學(xué)生的感情迷失，不愿接受現(xiàn)實(shí)中人與人正面交流的方式，而造成冷漠、孤僻、情感缺失等一系列人際交流障礙。

最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中學(xué)生學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依懶性。互聯(lián)網(wǎng)中豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為中學(xué)生學(xué)習(xí)帶來方面的同時也使的中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依懶性。在傳統(tǒng)的教育模式中，中學(xué)生遇到疑難問題往往會通過向老師、同學(xué)請教的方式來解決，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中學(xué)生疑難問題的解決逐步轉(zhuǎn)向在網(wǎng)絡(luò)中尋求答案。但長此以往，中學(xué)生往往會從最開始的尋求疑難問題答案，發(fā)展成所有的作業(yè)從網(wǎng)絡(luò)抄襲，養(yǎng)成不動腦思考問題，不動手實(shí)踐的惡習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生極度的依懶性，缺乏自主思考能力。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中學(xué)生思想政治教育對策

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，要消除互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的負(fù)面影響，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對積極作用，需要政府與社會、學(xué)校與家庭及個人充分發(fā)揮各自作用并形成有機(jī)合力，才能為中學(xué)生思想政治教育營造一個良好的環(huán)境，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長與成才。

3.1 政府與社會要加大互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)管力度，營造文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)消除了人與人之間的文化壁壘，對于好奇心和求知欲旺盛的中學(xué)生來說，很容易被互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息所誘導(dǎo)，不利于中學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。政府與社會應(yīng)做好監(jiān)督與把關(guān)角色，充分利用網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，把一些不良的互聯(lián)網(wǎng)信息（如暴力性游戲、西方享樂主義思想、反動信息等）進(jìn)行鑒別并查封，做到對其源頭上的遏制。[3]

3.2 學(xué)校應(yīng)樹立新的教育理念，提升中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

首先，教師要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代潮流，提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息條件，不斷的充實(shí)自己。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建以中學(xué)生為主體的手機(jī)微博、微信等教育服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的及時互動，充分了解學(xué)生，因材施教，激發(fā)中學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造環(huán)境優(yōu)良的中學(xué)校園。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，校園文化的建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合得越來越緊密，二者的有機(jī)結(jié)合使校園文化更加親民和立體。學(xué)校通過結(jié)合自身校園文化特點(diǎn)，設(shè)立校園論壇等，開辟思想政治教育的宣傳陣地。針對性建設(shè)一批校園文化活動策劃隊(duì)伍，組織中學(xué)生開展校園文化實(shí)踐活動，推廣校園文化價值，為中學(xué)生營造良好的校園環(huán)境。最后，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代潮流，改進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳統(tǒng)的說教模式會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。從事思想政治教育的師資隊(duì)伍應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一資源寶庫，從中挑選既符合學(xué)生興趣又具有時代特色的信息，用于中學(xué)生的思想政治教育教學(xué)之中。

3.3 家庭要注重對中學(xué)生上網(wǎng)的教育和監(jiān)督

當(dāng)前大多數(shù)的家庭都購置了電腦并聯(lián)網(wǎng)，希望為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。然而中學(xué)時期的中學(xué)生各個方面發(fā)育尚未成熟，缺乏辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，這就需要家長做好“引路人”。父母是孩子最好的老師，應(yīng)該以身作則，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，這樣才能做好孩子的榜樣。家長要正確引導(dǎo)中學(xué)生上網(wǎng)，及時了解孩子在網(wǎng)絡(luò)上的行為，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)理性認(rèn)識并及時引導(dǎo)。此外，家長要對孩子每天的上網(wǎng)時長以及上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，加強(qiáng)對其上網(wǎng)的監(jiān)督力度。

3.4 中學(xué)生自身要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

中學(xué)生作為受教育的對象，要充分合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提供的便利條件，在政府與社會、學(xué)校和家庭提供的良好環(huán)境中，嚴(yán)格要求自己，正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。首先，中學(xué)生要認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)是用來學(xué)習(xí)的有效途徑，在今后要養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面了解互聯(lián)網(wǎng)的使用價值、認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，做到趨利避害，合理使用網(wǎng)絡(luò)。其次，中學(xué)生要嚴(yán)格把控自己的上網(wǎng)時間。學(xué)習(xí)仍是中學(xué)生的首要任務(wù)，中學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人情況制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時段，嚴(yán)格把控上網(wǎng)時長，同學(xué)之間也可以互相提醒，養(yǎng)成良好的時間意識。此外，中學(xué)生要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性為中學(xué)生身份轉(zhuǎn)換提供了條件，這就要求中學(xué)生自身要文明上網(wǎng)，不散播不轉(zhuǎn)發(fā)不健康的信息，遠(yuǎn)離不道德的網(wǎng)絡(luò)行為。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.習(xí)近平在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會開幕式上的講話[EB/OL]. http：// news.xinhuanet.com/politics/2015-12/16/c_1117481089.htm.

[2] 胡培培，楊紹安.淺談我國中學(xué)生思想政治教育的重要性及面臨的問題[J].科教文匯，2011（5）.

[3] 雷志明.全媒體背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].教育理論與實(shí)踐，2016（27）.endprint