錄音機和圖畫在初中歷史教學中的運用

劉云++王春鳳

摘 要 隨著教育教學改革的深入發展，課堂教學發生很大變化，但無論內容和形式怎樣創新，教具永遠是課堂教學的必備手段。以初中歷史課堂教學為例，介紹錄音機和圖畫等在初中歷史教學中運用。

關鍵詞 初中歷史；錄音機；圖畫

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）11-0046-03

1 前言

長期以來，初中歷史教學的效率一般都比較低，這其中的原因，除了與學生缺乏興趣愛好有關系外，與課堂教學的機械呆板也有關系。由于歷史是小科，內容雖多，但課時較少，有些教師為了完成教學任務，往往沿用傳統的講述法，上課時直奔主題，除了少量的提問以外，一般都是滔滔不絕地講解，學生參與教學活動的時間和空間非常有限，教具使用的機會更少。這種實際上滿堂灌的教學方式，自然引不起學生的興趣，更談不上效率的提高。

為此，必須改進這種教學方式，充分發揮教具的作用，通過創設一定的教學情境，促進學生在情境中體驗和理解，真正成為學習的主人。正如《義務教育歷史課程標準（2011年版）》中所指出的：“了解多種歷史呈現方式的要求，包括圖片、遺址、遺跡、實物、文獻材料、影像、圖表、口述以及歷史文學作品等呈現方式，以提高學生歷史的閱讀能力和觀察能力，形成符合當時歷史條件的歷史情境想象。”這是課程改革的需要，也是學生發展的需要，其意義主要體現在以下幾個方面。

1）新課改的需要。隨著課程改革的不斷發展，教具的重要性日益凸顯，沒有教具的課堂教學，再好的教學設計也很難取得預期的效果。因此，教具的開發與利用，對于全面發展學生的綜合素質和提高歷史教學質量，有著非常重要的作用。

2）歷史教學的需要。歷史學科具有跨越時空的特點，有些知識由于年代久遠，學生難以理解，而利用教具，則有利于對歷史真相進行還原，讓學生在近距離中認識和體驗，進而理解和發現。可以說，歷史教學能否順利實施，在很大程度上取決于教具的利用水平。

3）學生綜合素質提升的需要。課堂教學中積極利用教具，有利于改變學生的學習方式，促進學生動手動腦、積極探究，成為學習的主人。

2 錄音機在歷史教學中的應用

錄音機的主要作用就是播放歌曲和音樂，由于重量輕，操作簡單，因此是一種很受歡迎的教學用具。對于音樂來說，由于初中生都喜歡，因而非常容易激發他們的學習興趣。

錄音機的作用

1）激發學生的歷史學習興趣。在歷史教學中播放歌曲，讓學生欣賞或跟唱，或邊欣賞邊議論，有利于激發學習的興趣，活躍課堂氣氛。

2）擴大信息來源。在歷史教學中引入音樂、歌曲，有利于擴大學生的知識面。例如：在教學“商湯滅夏和武王伐紂”時，可播放《封神演義》中的《封神》歌曲；在教學“三國鼎立”時，可播放歌曲《滾滾長江東逝水》；在教學“玄奘西游”時，可播放歌曲《敢問路在何方》；在教學“金和南宋的對峙”時，可播放歌曲《滿江紅》……這些歌曲都從不同側面和角度體現了中國古代史的有關信息，對于學生的學習具有重大幫助。

3）有利于增強學生的情感。歷史新課程標準要求學生“初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感”，而音樂本身就包含充沛的情感，利用音樂有利于增進學生的情感。例如：在教學“火燒圓明園”

時，可播放電影《火燒圓明園》的主題曲；在教學“甲午中日戰爭”時，可播放電影《甲午風云》的主題曲；在教學“中國共產黨的誕生”時，可播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》；在教學“九一八”事變時，可播放歌曲《松花江上》；在教學“百團大戰”時，可播放電視劇《亮劍》的主題曲；在教學“開國大典”時，可播放歌曲《東方紅》；等等。

利用錄音機播放歌曲時應注意的問題

1）廣泛搜集與教學內容有關系的歌曲，其主要渠道有兩種：①教師到學校圖書館借用；②發動學生搜集。但注意不要硬攤派，不要加重學生的經濟負擔。

2）認真選擇那些與教學密切相關的歌曲，特別要選擇那些能對學生進行愛國主義教育的優秀歌曲。具體地說，有以下幾種方式。

①選擇與教學內容有緊密聯系的歌曲。在上歷史課之前，教師要明確學習哪些歷史現象，完成哪些歷史任務，在此基礎上選擇與教材緊密聯系的歌曲。如在教學“楚漢戰爭”時，可選用歌曲《霸王別姬》。

②選擇與學生知識水平相當的歌曲。初中生的知識水平比小學生高，選擇的歌曲不能太簡單；但比高中生低，選擇的歌曲又不能太深奧。最適合的應該是那些通俗易懂、簡單形象的歌曲。例如：在教學“玄奘西游”時，播放歌曲

《敢問路在何方》就比較適合，容易激發學生的興趣；在教學“挺進大別山”時，播放歌曲《再見了大別山》，有利于激發學生的情感。

③選擇體現愛國主義的歌曲。例如：岳飛的《滿江紅》表現了岳飛怒發沖冠、還我河山的滿腔悲憤，通過播放現代樂曲演繹的《滿江紅》，可以很容易讓學生從那悲壯的音調中受到感染；在教學“抗美援朝”時，學生可以從

《我的祖國》那深情的歌聲中，很好地受到強烈的愛國主義教育。

④選擇能體現中國共產黨在各個歷史時期的基本路線和方針政策的歌曲。自中國共產黨成立以后，中國近代史的大部內容和中國現代史的全部內容，實際上就是中國共產黨奮斗的歷史，因此，中國共產黨在各個時期的方針政策在很多歌曲中都有所體現。例如：《游擊隊歌》形象地表現了中國共產黨在抗日戰爭時期所主張的人民戰爭的戰略思想；《軍民大生產》則生動地反映了解放區軍民在大生產運動中的勞動情景，體現了抗戰進入相持階段后，中共中央提出的發展經濟、保障供給的方針政策。

3）把握適當的應用時機。利用錄音機播放歌曲，目的是為教學服務，不能隨便使用。一般來說，在導入環節、結束環節，或復習課、競賽課時利用最佳，有利于刺激學生的興奮點，激發學習興趣。如在教學“民族團結”一課時，用歌曲《愛我中華》進行導入，有利于學生在輕松愉快中進入課文的學習。

4）形式要多種多樣。在課堂教學中，利用歌曲的形式要豐富，不要單調，可以是聽，也可以是跟唱，還可以是個人演唱、集體演唱等。無論采用哪種形式，都要根據教學實際而定。

5）要與問題結合。歷史課不是音樂課，因此，利用錄音機播放歌曲后，要及時提出問題，讓學生思考，或進行總結。如在教學“建設中國特色社會主義”時，播放歌曲《春天的故事》后，要及時提出問題：“老人”指誰？“圈”指什么？“老人在中國南海邊畫了一個圈”，對社會以后的發展產生了什么影響？等等。通過思考和討論，讓學生理解鄧小平1992年南巡講話對人們進一步解放思想，對建設中國特色社會主義產生的深遠影響。

6）時間不宜過長。錄音機畢竟是一種教學輔助工具，是為教學服務的，因而播放歌曲的時間不宜太長，也不是每節課都需要播放。要根據教學實際，在教學內容與歌曲有聯系時利用，以便學生能享受到學習的樂趣。如果沒有聯系，就不要播放，必要時可選擇其他教學輔助手段。

3 圖畫在歷史教學中的運用

圖畫是一種色彩鮮艷、簡單明了、使用方便的教具，有利于優化課堂結構。圖畫的種類很多，一般有教學掛圖、課本插圖、地圖、漫畫、照片等。

新課標指出：“歷史課堂改革要以唯物史觀和科學的教育理論為指導，通過設計靈活多樣的教學方法，激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓寬學生學習和探究歷史問題的空間。”根據這一要求，歷史教學要注重教學方法的改進，通過創設教學情境，促進學生理解和探究，在理解和探究的基礎上加深記憶。

1）利用教學掛圖，激發興趣，加深理解。歷史學科的學習特點是記憶，但依靠死記硬背，效率不但不高，而且容易讓學生失去興趣。有效的方法之一就是利用圖畫教學，讓學生通過觀察圖畫，把一些抽象的年代、人名以及歷史事件等具體形象化，再通過聯想和想象，尋找出記憶規律，從而加深記憶。如在教學唐朝民族關系“和同為一家”時，可把當時的邊疆分布圖向學生進行展示，然后用涂上相應顏色的小紙片代表不同的民族，并注明民族的名稱和首領的名字，放在地圖的相應位置，這樣就可以讓學生很清晰地理解和記憶了。

2）利用課本插圖，突出重點，突破難點。對于每節課中的重點和難點問題，課本中都有一些插圖，這些插圖既是課文的有機組成部分，又傳遞著課文內容的信息。利用插圖教學，通過指導學生觀察，有助于重點和難點的解決。例如：在講解農村包圍城市等內容時，展示農村革命根據地的示意圖，有利于學生對幾個革命根據地的理解和記憶；在教學“秦朝疆域”時，展示“秦朝疆域”圖，標記上東、西、南、北四方附近的重要郡名，如遼東郡、隴西郡、象郡等，有利于學生認識和掌握；在教學長征中紅軍的線路等內容時，重點要掌握經過的重要地點、重要戰場和重要會議，此時可用長征的線路圖教學，讓學生清楚看到和理順長征所經過的路線。

3）利用歷史照片，增加真實感，激發情感。照片反映的歷史真實可信，有利于給學生以真實感，進而激發感情。如在講述南京大屠殺時，通過到圖書館查閱資料，最后找到一張“正在遭日軍屠殺的我同胞”的照片。教學時展示這張照片，不但證實了日軍在南京的暴行，而且極大地激發了學生的憤怒；再利用現在報紙上日本右翼分子否定南京大屠殺的文字報道，更增強了學生對復活日本軍國主義的警惕。

4）利用漫畫，引發學生的思考。漫畫不僅具有鮮明的時代性，而且具有強烈的諷刺性和幽默性。利用漫畫教學，有利于學生對某段社會歷史的政治觀念、社會現象等進行深入思考，從中悟出社會發展的脈絡。如在教學“探索建設社會主義”這一課時，學生對于大躍進中的“放衛星”一詞比較難以理解。此時教師可搜集一些有關的漫畫來說明，讓學生自主感受那個時代的荒誕。

4 結語

綜上所述，錄音機和圖畫作為教具，與歷史教學密切聯系起來，不僅能有效地激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生積極參與，而且傳遞著一些歷史信息，幫助學生理解和記憶，讓學生在思考中理解歷史發生的原因和教訓。只要合理應用，一定能增強歷史教學的趣味性，使課堂教學獲得應有的效率。