初中思想品德課堂教學方法優化研究

熊麗

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，初中思想品德課堂教學方法也要進行相應的改進和優化。本文提出了微課技術、情境教學和活動教學這三種教學方法，并列舉了不同教學方法在課程教導中的實例，目的是為了提高初中思想品德課的教學效率。

關鍵詞：初中思想品德；情境教學；活動教學

一、前言

初中思想品德課是中學生思想教育的主要渠道。但是，初中的思想品德教學存在著教學方法單一、教學觀念落后的弊端。因此，要改變教師的教學觀念，研究出新的教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，提高教學效率，進而培養學生的思想品德以及政治素養。

二、微課技術的應用

（一）微課技術的優點

微課技術是近些年教學中才出現的一種教學手段，以前主要應用于大學和高中的課堂中，現在慢慢向中小學發展。微課技術可以活躍課堂氛圍，激發學生興趣，拓寬學生視野，使學生更好地融入到課堂中來。微課技術就是在課堂教學中引入音視頻資料，使枯燥的教材更加生動形象。

（二）案例分析

在教授《關愛社會》這一課時，教師可以播放一段新中國社會不斷變遷的視頻，讓學生直觀地感受到我國社會日新月異的變化。在教授《我和父母》這節課的時候，教師可以將自己和家人拍的照片放映在多媒體上，讓學生猜猜照片的拍攝時期和照片上的人物關系，學生會興致勃勃地進行猜測并發言，極大提高了學生的積極性，然后教師講述父母年輕和老年時候對自己的關愛故事，引入課程學習內容，即父母是陪伴我們最久、為我們付出最多的人。然后教師還可以在多媒體上放映幾張漫畫，漫畫表現的是初中生與父母發生沖突的場景，讓學生自主發言，說說自己與父母是否也出現過類似的場景，如果出現是怎么解決的，教師再將學生說到的解決辦法來進行糾正或完善，漫畫可以引起學生的共鳴，進而提高學生的學習主動性，老師對學生進行引導教育，幫助他們妥善解決與父母的矛盾，不僅達到了教書的目的，更達到了育人的目的。

由于大部分的初中生都是獨生子女，父母和祖父母等長輩對他們很是溺愛，使得現在的初中生自我意識極強，并以自我為中心，不太懂得關心和珍惜周圍的生命。所以在教授《生命寶貴》這一課時，教師可以在多媒體上放映一段風景視頻，在這段視頻里，陽光溫柔地照著大地，地上的柳樹舒展著它的枝葉，枝葉上的小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，樹下的背著書包的小朋友由奶奶領著去學校，旁邊賣早餐的攤主看著他們會心的一笑，視頻結束后，多媒體的屏幕上放映一張月球與地球的對比圖。教師根據這一視頻為學生講解生命的美好，然后讓學生觀察對比圖，思考“月球為什么沒有地球美麗？”這一問題，這時就會有學生回答“是因為地球上有生命的存在”，這會使學生深入了解教材的內容，還會對所學的內容印象深刻、記憶猶新。

三、情境教學法

（一）情境教學法的優點

教師創造優秀的教學情境可以營造濃厚的學習氛圍，吸引學生的注意力，為學生的學習提供樂趣，有效提高了思品課的教學效率。教學情境的創設需要教師深入了解教材，根據實際的教學情況，來有針對性地創建教學環境，使學生身臨其境。

（二）案例分析

在教授《生命寶貴》這一課時，教師可以先講述一個重大的飛機失事事件，然后讓學生扮演失事飛機上的乘客與工作人員，教室就是失事飛機，教師作為旁白來主導事件的進程，讓學生從開始上飛機時就進入角色，工作人員在飛機上為乘客服務，乘客則進行休息、看書、或者看報等活動，經過幾分鐘的日常活動后，飛機開始出現故障，教師作為旁白要聲情并茂地描繪出場景的緊迫感和恐懼感，力求讓學生身歷其境，接著教師可以邀請幾個同學說說他們在飛機失事時的心理狀態和感想，最后結束表演時，教師對整個情景表演進行總結，引入課程內容，即生命誠可貴，讓學生深刻領會到的生命的寶貴，要愛護好它。

在教導《自立自強》這一課程時，教師可以先提出兩個問題進行情境導入，問題一：如果只有你自己在家時，發現樓下著火了，你該怎么辦？問題二：爸爸出差期間，媽媽在家生病了，你怎么辦？相信每個同學對于這兩個問題的答案都是不同的，教師將同學們的答案一一展示在黑板上，然后由同學們分析討論：“哪種方法是最好的？自己為什么沒有想到？以后要怎么做？”通過這些問題情境的導入，使學生產生自立自強的意識，進而更好地對學生進行思想品德教育。

四、活動教學法

（一）活動教學法的優點

教師可以在課堂教學中開辦多種活動，這種活動要以學生為主體，使他們成為真正的教學中心。另外，通過活動可以活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力，讓他們更好地了解社會、感受生活。在活動中，教師要注意自己的榜樣作用，以身作則，為學生樹立一個正面的榜樣。

（二）案例分析

在教授《男生女生》這一課程時，教師可以將班上的同學分成A、B兩組，每組的男女生要平均分配，讓這兩組同學進行辯論比賽，A組是正方，所持的觀點是男孩子更好，B組是反方，所持的觀點是女孩子更好，兩組進行十五分鐘的辯論，在辯論進行到一半的時候，讓他們轉換陣營，即A組變為反方，B組變為正方，最后由老師進行結辯，將雙方的觀點進行整合，提出本節課的主要內容，即男女生都有自身的優勢，在正常的交往中會互補，彌補雙方間的性別差異。這種活動不僅可以幫助學生學習本節課的課程內容，還可以鍛煉學生的思維能力、反應能力和表達能力。在教導《關愛社會》這一課時，教師可以組織學生進行相關的社會公益課外活動，比如，去敬老院看望老人，為老人進行文藝表演；去公園拾取垃圾等等。

五、結論

綜上所述，有效的教學方法對于初中思想品德課堂教學起著重要作用。分析可得，在初中的思品課堂上創設情境、應用多媒體技術、多次開辦活動，可以提高學生的課堂參與度，進而提高教學效率。希望本文的研究可以在教學方面給初中的思想品德教師們提供幫助。

參考文獻：

[1]盛秀玲.微課在初中思想品德課中的運用[J].學周刊，2017（01）.

[2]邢月賓.淺析活動教學在初中思想品德教學中的作用[J].學周刊，2017（10）.endprint