小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的路徑分析

吳亞昌

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革模式的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念也逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師開始根據(jù)新課標(biāo)的要求不斷探索和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以期為全面提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。作為素質(zhì)教學(xué)模式的重要方式之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化觀點逐漸引入小學(xué)課堂，并發(fā)揮著了積極的推動作用。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的路徑進行了全面分析，希望能夠為推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化；現(xiàn)狀；路徑分析

近年來小學(xué)教學(xué)逐漸適應(yīng)政策要求和社會變化，積極探索素質(zhì)教育理念背景下教學(xué)新手段、新方法，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高度重視學(xué)生的主體地位，并探索各種有益的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實踐和探索也逐漸鋪開，通過開展生活化教學(xué)，能夠大大克服傳統(tǒng)機械生硬的課堂教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富和生動，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性、創(chuàng)造性。因此探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的路徑是非常有價值的研究課題。

一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

對小學(xué)數(shù)學(xué)進行生活化教學(xué)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，從而全面提升運用能力，具體意義表現(xiàn)在：

（1）能夠全面激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。剛接觸數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生可能比較難以接受，如果開展生活化教學(xué)，學(xué)生能夠在課堂上聯(lián)系具體的生活情境，從而能夠更好地理解數(shù)學(xué)方法、原理和知識，學(xué)生通過結(jié)合生活知識了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，增進了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)潛能，教師就可以把握這一契機，從而開展深入教學(xué)，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

（2）能夠全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。單純地講解知識，頻繁地開展練習(xí)，學(xué)生只是進行機械性訓(xùn)練，不能對原理和公式背后的真正含義了解清楚，不能有效地進行應(yīng)用。如果教師聯(lián)系生活實例開展課堂教學(xué)，學(xué)生就能夠迅速找到生活元素和數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，從而增進了學(xué)生的理解，提高了教學(xué)資源的有效利用價值，進而增強學(xué)生生活認(rèn)知能力、理解能力，以便更好地進行實踐應(yīng)用。

（3）能夠全面提升小學(xué)生的創(chuàng)新力與創(chuàng)造力。各種數(shù)學(xué)符號、數(shù)字之間有效的聯(lián)系，通過和生活實際相聯(lián)系，教師將生活知識搬到課堂上開展教學(xué)，比如在講述元、角、分之間的關(guān)系時，教師可以引用超市購物這一生活場景進行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷運用所學(xué)知識進行認(rèn)識、理解，進而進行創(chuàng)造。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

雖然素質(zhì)教育推行多年，但是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)目標(biāo)還是停留在理論研究方面的多，教師受到教學(xué)壓力、教學(xué)精力有限等影響，很難將生活化教學(xué)理念全面鋪開。在教材和日常生活之間的結(jié)合和聯(lián)系探討不夠，觀念轉(zhuǎn)變不及時，沒有認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要意義，導(dǎo)致目前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)還處于摸索、試驗初期，對于發(fā)展學(xué)生能力，讓數(shù)學(xué)走近生活，讓數(shù)學(xué)生活化還停留在試驗階段，非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的路徑

（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動聯(lián)系生活實際開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)中針對教學(xué)重點、難點等，克服單純地知識講解給學(xué)生造成的壓力，引用生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理解數(shù)學(xué)知識的興趣和潛力。比如在講述“比例”這一概念時，學(xué)生初次接觸可能會比較生疏，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣思考“學(xué)生們，我們的腿長和胳膊長度比例是多少呢？我們的腳底長和身高長的比例是1∶7，大家知道嗎”，這樣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，就能引導(dǎo)學(xué)生進一步探究數(shù)學(xué)的奧秘，從而深入理解和掌握所學(xué)知識。

（2）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)深入到教學(xué)的方方面面，并為教師教學(xué)帶來了極大的便利，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更簡單、直接、有效的方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以充分引入多媒體、視頻教學(xué)等方式，克服單純地理論講授，避免給學(xué)生造成生硬、死板、機械化教印象，通過多媒體、視頻等教學(xué)，讓學(xué)生更加容易理解，更加輕松學(xué)習(xí)。同時，教師還可以根據(jù)教學(xué)活動實際，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生發(fā)揮更多教學(xué)資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而便于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。

（3）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)課堂時間往往是有限的，對于課后的機械練習(xí)，學(xué)生往往面臨學(xué)業(yè)壓力大的情況，只是針對教學(xué)的要求機械性進行訓(xùn)練，很明顯難以達到快快教學(xué)的目的，教師要在課后環(huán)節(jié)多思考、針對性設(shè)計，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，多探究與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而從生活中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靈感。所以教師要在課后練習(xí)輔導(dǎo)等方面進行個性化設(shè)計。比如給學(xué)生留的課后作業(yè)，要充分考慮是否和本節(jié)課以及下節(jié)課內(nèi) 容相關(guān)，鼓勵學(xué)生和實際生活應(yīng)用相聯(lián)系， 布置一些開放性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生親身實踐，從而鞏固所學(xué)知識。

總之，數(shù)學(xué)知識與實際生活密不可分，教師要善于運用這個環(huán)境，在數(shù)學(xué)課堂和課堂之外的學(xué)習(xí)安排方面精心設(shè)計，開展生活化教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充分將所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系在一起，既能實現(xiàn)快樂教學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會在生活中應(yīng)用和實踐，從而將教學(xué)生活化理念落到實處。

參考文獻：

[1]劉秀明.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考[J].課程教育研究，2014年32期endprint