中職籃球教學(xué)中“任務(wù)引領(lǐng)”的有機(jī)滲透

楊少航

【摘 要】如何提高中職學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，走出中職籃球教學(xué)困境，一直都是中職學(xué)校體育老師思考的問題。本文將從中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以““任務(wù)引領(lǐng)””為導(dǎo)向，闡述如何有效地將“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)法與籃球教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮籃球項(xiàng)目在中職院校教育中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】中職院校；籃球教學(xué)；任務(wù)教學(xué)法

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，籃球作為一門重要性學(xué)科，不僅能夠強(qiáng)身健體，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還可以舒緩文化專業(yè)課的學(xué)習(xí)壓力，卻因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)等因素一直處在一個(gè)尷尬的位置，直接導(dǎo)致籃球課堂邊緣化。基于此，本文結(jié)合中職院校籃球教學(xué)實(shí)際，就如何以“任務(wù)引領(lǐng)”為向?qū)В玫拇龠M(jìn)籃球教學(xué)展開探討。以期能為廣大教育工作者提供參考借鑒。

1“任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)模式

1.1簡介

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)采用“任務(wù)”教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐。與本課程相關(guān)的整合任務(wù)，可以形成相對較強(qiáng)的指導(dǎo)，從而使中等職業(yè)學(xué)生完成活動(dòng)后，可以從各方面獲得成果。在這個(gè)過程中，作為一名課堂老師，不僅需要老師的解釋，還要結(jié)合實(shí)際情況來指導(dǎo)操作。運(yùn)用科學(xué)使命進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。籃球課程需要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生能夠取得明顯的進(jìn)步。

1.2作用

對于中等職業(yè)籃球教學(xué)，在實(shí)際課堂上，學(xué)生的熱情和其他，相對來說，不是很高。因此，在籃球教學(xué)中有一些體育老師，反復(fù)引導(dǎo)和說服，但效果不明顯。在籃球課上，相當(dāng)多的學(xué)生不參加熱身。學(xué)生和老師之間也缺乏溝通。通過科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)籃球老師教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和老師的平等交流，使學(xué)生能夠加深自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)優(yōu)勢和劣勢。通過使用激勵(lì)語言，大多數(shù)接受籃球教學(xué)的學(xué)生都能保持愉快和良好的態(tài)度。學(xué)生和老師可以建立良好的關(guān)系，變得更加和諧。

特別是對這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，相對來說，他們的性格比較公開。同時(shí)，對于每一個(gè)學(xué)生來說，考慮到相應(yīng)的心理因素等等，有一定程度的不同。因此，對于籃球老師來說，一旦你不能采用科學(xué)的教學(xué)方法，就會(huì)適得其反。但通過“以任務(wù)為主導(dǎo)”的方式，大量學(xué)生在籃球時(shí)間內(nèi)可以找到自己的價(jià)值，體育老師之間也可以進(jìn)行平等的交流。心理上的需要，只有真正的滿足，才能應(yīng)付教師，進(jìn)行合理有效的體育鍛煉。特別是考慮到普通的年輕學(xué)生，無論是在精神狀態(tài)上，還是在生理發(fā)展方面，實(shí)際情況是不同的，所以作為一名老師，應(yīng)引起這方面的注意，以不同的任務(wù)為目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。首先，我們應(yīng)該了解學(xué)生的身體素質(zhì)，每個(gè)階段的不同特征的學(xué)生，以及科學(xué)和有效的群體。然后與真正的好同學(xué)結(jié)合，進(jìn)行稍微困難的教學(xué)，鼓勵(lì)或指導(dǎo)他們，敢于接受挑戰(zhàn)。積極引導(dǎo)接力賽跑。健康狀況不佳的學(xué)生需要特別注意，才能遵循正確的原則，積極參與體育教學(xué)。這樣的分組可以幫助學(xué)生積極參與。

2中職院校籃球教學(xué)中的不足

2.1教學(xué)觀念落后

盡管教學(xué)改革普遍進(jìn)行，實(shí)力不斷增強(qiáng)，考試和考試制度也被采納，而且更受歡迎。因此，要全面實(shí)施新制度，需要做很多工作，改變教學(xué)理念。在中職院校中，相當(dāng)多的老師在教學(xué)觀念上仍然存在滯后，或者是最后的分?jǐn)?shù)考試，作為衡量學(xué)生能力的指標(biāo)，有相當(dāng)多的學(xué)生，他們應(yīng)該注意考試。對籃球感興趣、能有效競爭的學(xué)生將無法有效提高，但籃球課程的本質(zhì)將被忽視。

2.2教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

籃球課和其他方面的教學(xué)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際興趣，這樣才能順利進(jìn)行。然而，在實(shí)際的教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容和其他方面，相對來說相對單一，興趣不能成為真正的優(yōu)勢。對學(xué)生來說，在一個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)階段，一方面，沒有學(xué)到興趣的知識(shí)，另一方面是對枯燥的訓(xùn)練，這樣學(xué)生就很難保持對學(xué)習(xí)的興趣，甚至是一定程度的下降。因此，作為一名相關(guān)的老師，我們不僅要注意學(xué)生的安全，而且要使大多數(shù)學(xué)生了解籃球，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣。然而，這些重要的內(nèi)容在籃球教學(xué)過程中并沒有反映或表現(xiàn)出來。在教學(xué)方面，相對來說，要使學(xué)生個(gè)性化是很困難的。教學(xué)策略，如灌溉和傳播，不能滿足學(xué)生的特點(diǎn)，盲目地接受，這很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求。

3中職籃球教學(xué)中如何融入任務(wù)教學(xué)法

3.1激勵(lì)學(xué)生參與籃球活動(dòng)

對于中等職業(yè)學(xué)校的籃球課程，老師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)階段進(jìn)行，一些學(xué)生可能誤解。一些老師雖然動(dòng)機(jī)良好，但很難保持合理的強(qiáng)度，這使得一些學(xué)生在課堂上有消極的心理。在教學(xué)發(fā)展階段，一旦學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]有完成，一些學(xué)生可能沒有很強(qiáng)的自信心，會(huì)受到一定程度的打擊。在體育鍛煉階段，你的主動(dòng)性甚至?xí)АＲ虼耍覒?yīng)該學(xué)會(huì)善于溝通和發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)老師。特別是，一些學(xué)生可能有很多優(yōu)勢。通過“任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)”方法，科學(xué)有效地鼓勵(lì)教學(xué)。此外，有必要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，合理地規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度。在籃球教學(xué)階段，有必要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的充分認(rèn)識(shí)，在體育課上，才能從簡單的教學(xué)中，慢慢地，才能完成合理有效的過渡。物理訓(xùn)練的技巧使學(xué)生能夠逐漸掌握。在籃球第一學(xué)習(xí)中，應(yīng)避免預(yù)留太困難的任務(wù)，以便有效地防止學(xué)生接受教學(xué)階段，部分關(guān)節(jié)扭傷，或在心理上產(chǎn)生一定的變化。在教學(xué)過程中，我們可以把實(shí)際的任務(wù)結(jié)合起來。

3.2激發(fā)學(xué)生興趣

在籃球比賽的實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合“任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)”和其他相關(guān)教學(xué)方法的選擇。通過整合游戲的方法，課堂氣氛可以更加活躍，使學(xué)生能夠充分引導(dǎo)學(xué)生改變自己，從而使學(xué)生真正參與體育鍛煉。讓大多數(shù)學(xué)生了解籃球比賽，拓寬學(xué)生籃球知識(shí)體系。學(xué)生們在青春期通常使用有趣的游戲和激勵(lì)詞來讓學(xué)生真正喜歡籃球和享受運(yùn)動(dòng)。在籃球教學(xué)階段，學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參加籃球活動(dòng)。讓公平的學(xué)生分享他們的潛力。并且在日常鍛煉中，也可以取得更多積極的信號(hào)。應(yīng)該鼓勵(lì)男女雙方充分參與籃球運(yùn)動(dòng)。學(xué)生彼此，可以定期進(jìn)行相應(yīng)的游戲，這樣才可以有效地刺激學(xué)生，使其有一定的競爭力，能夠接受學(xué)習(xí)籃球，以及實(shí)現(xiàn)老師的目的等方面的期望，學(xué)生自己的信心，也可以完全改善，也可以找到自己的優(yōu)勢。

3.3改善師生關(guān)系

在中等職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)中，與文化課程教學(xué)相比，有很大的不同。籃球教學(xué)，無論是學(xué)生的身體機(jī)能還是綜合素質(zhì)，都可以充分發(fā)揮作用。通過“任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)”的方法，也讓學(xué)生了解體育代表精神，終身參與體育鍛煉。因此，對于體育教學(xué)，我們需要?jiǎng)?chuàng)新，鼓勵(lì)和促進(jìn)各方面的創(chuàng)新，選擇有效的教學(xué)方法，開展體育籃球教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)“任務(wù)導(dǎo)向”教學(xué)的成功，在教學(xué)過程中，讓學(xué)習(xí)生活在主體中。結(jié)合學(xué)生的心理需求，嘗試完成任務(wù)安排更為合理。只有不斷調(diào)整師生關(guān)系，加強(qiáng)交流，才能真正讓學(xué)生了解籃球，享受籃球。

4結(jié)語

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校籃球的普及對學(xué)生進(jìn)行放松鍛煉，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作精神的全面發(fā)展是有益的。所以作為一名老師，需要根據(jù)紀(jì)律的現(xiàn)實(shí)，不斷研究，和素質(zhì)教育為導(dǎo)向，籃球教學(xué)結(jié)合“鉛”任務(wù)教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行改革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

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