對高中信息技術有效教學的思考

林芳

【摘 要】信息技術是一門新的學科，也是一門會考和高考學科。如何提高教學質量和教學效果，是眾多信息技術教師努力思考和探索的一個新問題。促進信息技術課堂有效教學的方式多種多樣，我們應面向學生，堅持素質教育理念，關注學生創新與實踐能力的培養，穩步推進新課程改革，在教學過程中努力維持良好的課堂秩序，就能為信息技術課堂教學的有序有效的進行提供保障，并促進學生更加有效的學習。

【關鍵詞】高中信息技術；有效教學；專業素質

教學方式有效教學是一個相對的概念，對于教師來說是有效的課堂教學方式，對于學生來說則是有效的學習方式。教師通過一段時間的教學后，使學生獲得具體的進步和發展。因此，實施有效教學的策略，要始終圍繞這兩個因素展開。本人結合自身長期的教學積累和探索，就高中信息技術課堂有效教學的應對措施，提高學生的學習興趣，培養他們的自學能力和創新能力，切實提高信息技術教學效益，談談對實施有效教學的幾點認識。

新課程標準已經實施多年，作為一線教師我們感覺到在課堂教學層面遭遇到的最大挑戰就是無效和低效問題。課堂教學改革幾年來取得了實質性的進展，但是對新課程理念的理解、領會不到位以及實施者缺乏必要的經驗和能力的原因，課堂教學改革也出現了形式化、低效化現象。提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。本文將以高二《網絡技術應用》中的幾個章節為例，介紹筆者在近一段時間內在高中計算機課堂中進行有效教學的一些實踐探索，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、提高信息技術基礎教師的專業素質

要實現信息技術基礎的有效教學，就必須提高信息技術基礎教師的專業素質，如果信息技術基礎教師的專業素質不高，那么實現信息技術基礎的有效教學就無從談起。因此，學校應該提高信息技術基礎教師的專業素質，從而更好地實現信息技術基礎的有效教學。提高信息技術基礎教師的專業素質的途徑有兩個，第一，在選擇信息技術基礎教師的時候就應該選擇是信息技術專業畢業的教師，或是信息技術基礎比較好的教師，這樣才能確保信息技術基礎教師具備較高的專業素質。第二，如果學校真的沒有或是只有少數教師是信息技術專業畢業或是信息技術基礎比較好，那么學校就要通過對信息技術教師進行專業的培訓來提高他們的專業素質，從而更好地實現信息技術基礎的有效教學。信息技術基礎的教師除了參加學校組織的信息技術基礎的專業培訓外，還可以在課余時間與其他信息技術基礎教師進行交流，通過互相學習來提高自身信息技術水平，從而提高教學水平。

二、改進教學方式

信息技術基礎是一門實踐性非常強的課程，因此，信息技術基礎教師不能再沿用傳統的教學方式進行該門課程的教學。為了更好地實現信息技術基礎的有效教學，信息技術基礎教師應該改進教學方式，使教學活動符合該課程的特點，以提高教學的有效性。

1.利用計算機進行信息技術教學

因為信息技術基礎課程必須利用計算機進行教學才能實現該課程的教學目標，因此教師應該利用計算機教學。所謂的利用計算機教學，就是信息技術基礎教師通過控制軟件將學生的計算機都控制起來，在教師對課程內容進行講解的時候，教師就可以通過計算機聯網將自己的教學課件與學生共享，這樣就有利于提高教學的有效性。此外，通過控制學生的計算機，教師可以掌握學生的學習進度和學習情況，確保每一位學生都在認真地完成任務，這樣教師就能提高教學效率。

2.充分發揮小組化教學

一般學生都是在教師的指導下完成任務的，這樣學生對教師的依賴性就很強，很難獨立完成信息技術基礎課程的學習任務。因此，教師可以進行小組化教學，根據全班學生的信息技術基礎的學習情況，將全班學生平均分為幾組，例如，一個班有50人，那么教師就可以將全班分成10組，每組5人。教師給各個小組布置任務，讓小組成員分工合作來完成任務，但是在完成任務的過程中學生盡量不要向教師請教問題，要盡可能獨立解決問題。這樣學生在沒有教師幫助的情況下只能通過互相學習互相幫助來完成教師布置的任務，通過小組內的互相學習，學生還能提高自己的信息技術基礎水平，這樣教師就實現了有效教學。

三、延長學生的練習時間

高中信息技術教學應讓學生熟練、準確掌握相關的計算機知識，還要給學生充足的練習時間，讓學生有機會、有時間進行實踐操作。如果只是讓學生在課堂上練習是遠遠不夠的，以往的教學也表明，單純依靠課堂教學，學生很難鞏固剛學的信息技術基礎知識，可能會出現記住了剛學的內容，卻忘記了之前學的內容的情況。所以針對這樣的問題，信息技術基礎教師很有必要延長學生的練習時間，讓學生鞏固好剛學的知識。實現信息技術基礎的有效教學應該成為每位信息技術基礎教師的責任。

促進信息技術課堂有效教學的方式多樣，我們只要面向學生，堅持素質教育理念，關注學生創新與實踐能力的培養，穩步推進新課程改革，在教學過程中努力維持良好的課堂秩序，就能為信息技術課堂教學有序有效的進行提供保障，促進學生更加有效的學習。