巧用現代教育技術 增色初中物理教學

范世橋

摘要：伴隨著信息技術的發展，如今的教學方式也越來越科技化，現代化的教學技術在物理教學中的運用也越來越廣泛，并且對提高物理教學質量也起到了極為重要的作用。本文主要就當前物理網絡課程教學中用存在的一些問題進行分析，并提出了具體的策略，力求通過現代技術教育讓物理教學更加高效。

關鍵詞：現代教育技術；多媒體；物理教學

伴隨著新課改的提出，如今教學中信息技術的應用也越來越普遍，這也為學生的學習發展提供了更好的環境，但是面對當前的教學形式，在現代教育技術方面我們還需要進行不斷的創新，努力提高物理教學的質量。

一、多媒體技術在物理課堂中的課件分類及運用原則

1.多媒體技術及其在物理教學應用中的課件分類 一般來說，多媒體技術是一種通過計算機將聲音、圖像、文本、視頻和其他媒體集成在了計算機上的技術。在物理的教學過程中，經常會有一些比較抽象的概念，通過多媒體技術的應用能夠將問題直觀的展現出來，讓知識變得更加清晰。并且能夠有效帶動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，開發學生的活躍性思維。但是在面對不同的教學內容是，要注意選擇相應的課件類型，根據課件的重點，一般可將課件分為以下幾種：

（1）演示型。通常情況下，演示型的課件對于一些過程較為復雜、很難用語言進行描述的教學內容比較適合。例如磁場、光、電的傳播或分子運動等等，利用計算機來顯示動態圖形和過程，將抽象的問題變得具體化和可視化，以幫助學生理解和掌握抽象的物理概念。

（2）模擬型。模擬性課件能夠更好的培養學生解決問題的能力，并且能夠有效幫助學生克服實驗中的困難。諸如粒子力學、原子裂變、牛頓第一定律和行星運動等問題，均可以被制成模擬課件來輔助教學。

（3）操練與練習型。操練與練習型課件能夠通過讓學生做必要的練習，幫助學生掌握或加強某些方面的知識和能力。物理課教學內容較多，幾乎沒有時間給學生做練習，使用實踐型課件可以節省上課時間，及時反饋，提高教學效率。

（4）游戲型。游戲型課件能夠將游戲與物理內容相聯系，讓物理知識更具科學性和趣味性，有效激發學生的學習興趣，寓教于樂，從而提高物理的學習效率。

2.多媒體教學遵循的原則 多媒體技術可以改變傳統的教學環境，在物理教學中構建新的教學模式。同時可以使師生轉變觀念，樹立現代教育思想，創設物理情境，激發學習興趣，強化學習重點，化解教學難點。在物理實驗課程中模擬物理實驗，再現物理過程，可提高物理實驗教學的效率。然而，多媒體課件的制作和實現必須遵循一定的原則。

（1）“科學性原則”與“教學最優化原則”。從某個程度上來講，多媒體課件的使用，也削弱了對學生實驗能力的培養。畢竟，模擬只是虛擬的，不能代替真正的實驗。課件的主體應在課件的制作過程中，將簡單的問題簡要演示即可，對于重點難點問題重點演示，突出教學重點，并且要把握好課堂操作的協調性。

（2）注意教師的主導性。在運用現代教育技術的過程中還需要注意，多媒體和計算機不能取代物理教師和其他學科的主導地位，因為物理教學的任務是提高學生的物理概念的認知水平。這就需要教師充分利用物理學科與現代科學技術高速發展的關系對學生進行教育和培養，并注重在教學過程中培養學生的學習興趣，從而使他們形成較強的學習動機。并且，要盡量為學生營造出良好的學習環境，培養學生的主體意識，和利用多媒體學習的理念。

（3）重視學生的主體作用。在物理教學過程中，不管是課堂教學還是實驗教學環節，學生都是學習的主體，應啟發和誘導學生主動思考、積極參與，并在教學過程中，適當留出一些時間供學生小結，進行課堂討論，給學生留出足夠的反饋信息的時間。

二、網絡教學在初中物理教學中的應用分析

1.常用的網絡課程制作技術和平臺 基于計算機技術和網絡技術的網絡教學主要包括三個方面：基于網絡的課堂輔導教學、基于網絡的自主學習、基于網絡的小組協作教學。現在網絡課程多數是基于Web2.0技術開發的，Webquest，Wiki，Blog是基于Web2.0網絡平臺最常用的技術。其中基于Wiki的網絡課程和學科建設，對于資源而言，其應用是動態的、開放式的，且具有靈活的重組能力，具有資源共建共享功能。Wiki使得教師和學習者可以自行添加、豐富和完善課程資源。師生將學習材料整理加工并發布在平臺上，最終完成特定任務或主題的建設。同時教師也可以把多媒體課件發送到平臺上達到資源共享。Moodle是目前世界上最流行的課程管理系統（CMS）之一，該系統是一套基于“社會建構主義理論”設計開發的開放源代碼的軟件，能夠幫助教師高質量創建和管理在線課程。其主要功能大致分為網站管理、學習管理、課程管理3個部分，其中課程管理中有靈活、豐富的課程活動：論壇、測驗、資源、投票、問卷調查、作業、聊天室、Blog等。網絡課程使初中物理的學習具有更強的主動性和自主性。結合網絡課程的多媒體技術和網絡技術，其實現技術具有教學資源的共享，教學設計的先進和實驗現象，信息物理課程已成為未來教學行業發展的必然趨勢。

2.網絡課程設計的規則 （1）明確教學目標。無論是實驗課還是擴展課程，學生們都應該知道在完成課程后應該學到什么樣的程度。

（2）難以程度設計要合理。網絡教學主要面向自學，旨在使學習者在理論知識和實際應用中達到較高的學習目標，學習過程應是循序漸進的。在課程設計中一定要充分考慮，尤其是一些較為抽象的、難度較高的知識。

（3）信息量要充足。確保在線課程有各種學習資源，確保信息的正確性、科學性和資源的有效性。

（4）要有設計良好的自我練習或強化訓練模塊。課程內容應更多的設計互動，以激發學習過程中的積極參與，培養學生積極思考的學習習慣。

三、結語

實際上，物理是一門實驗的科目，但是也不是所有的物理課都需要用現代教育技術來進行，只有將教學設計理論與科學技術合理的有機結合起來，才能將現代教育技術的作用發揮到最大，從而有效提高物理教學的整體質量。

參考文獻：

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（作者單位：廣西欽州市靈山縣平山中學 535425）endprint