精心謀劃 科學備考

黃志友

[摘 要]高三教學工作是學校的重中之重，而升學率是打造品牌學校的主要抓手，學校要堅持“以人為本、文化引領、精致管理、課程構建、特色發展”的辦學思路，對備考復習計劃、具體做法、試卷講評有效性方面進行研究，努力提升教育教學質量。

[關鍵詞]教學效率；三心兩毅；復習策略

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0065-01

高三備考工作要以深化課堂教學改革為突破口，以培養學生的創新精神為核心，全面貫徹素質教育；始終堅持以學生為主體、教師為主導的教學理念，不斷深化課堂教學改革，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，努力提升教育教學質量。現結合自身教學實際談談備考做法。

一、備考復習計劃

1.第一輪復習：夯實基礎，構建知識樹

目標：考點知識過關，應試能力有提高，意志品質得到鍛煉。具體來說就是面向全體學生，低起點，寬入口，全面系統地進行復習，梳理高考的所有知識點，幫助學生構建知識樹。

2.第二輪復習：專題復習、提升方法能力

目標：考試能力過關，重點難點知識突破，情感心理（高原反應）得到調適。具體來說就是面向大多數學生，深入研究考試大綱、考試說明及其他高考信息，充分了解學情，查缺補漏，有重點、有針對性地進行復習，提升學生思維轉換、快速解題、規范答題、沉著應對的能力。

3.第三輪復習：高頻全真訓練、調整心態

目標：知識能力全面提高，應試心態沉著積極。具體來說就是面向大多數學生，重點梳理學科主干知識與基本解題方法；了解學情，調整復習內容，有針對性地糾正學生易錯或易失分的地方；保溫訓練，進行針對性強的小訓練與大量的高考模擬訓練，讓學生鞏固考點知識，增強考試能力，激發斗志，鍛煉耐力，調整狀態。

二、高考復習具體做法

1.制定計劃

制定個人長期規劃和短期計劃，緊跟教師步伐，合理安排學習時間和過程；注重學科間和學科內知識的平衡，揚長不避短，適當加強對弱勢學科和薄弱知識的學習。

2.掌握方法

學會聽講，學會學習，適當做好筆記（錯題本），把握教材，構建知識網絡（知識樹），整合知識，形成穩定的思維導向和答題模型：一看、二套、三出結果、四快糾錯。

3.培養能力

加大閱讀和訓練力度，提高各項能力和應試技巧（答題順序、時間分配、心理素質等），品質（敢于放棄，不糾結難題），定位（只求高分，不求滿分），養成良好的答題和思維習慣。

4.調整心態

學習和考試做到“三心兩毅（意）”，即：靜心、耐心、細心，堅忍不拔的毅力和永不放棄的意志品質。

5.鍛煉身體

身體是學習的本錢，高考是綜合實力的競爭，所以要注意營養，加強鍛煉。

三、后期講評試卷的有效性

1.課前應做足功課，心中有數

首先要做題，熟悉試題。俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”只有經過充分準備，熟悉考題，把握學生的答題情況，重點掌握試卷反饋出來的問題，講評時才能有針對性地加以剖析，才能收到事半功倍的效果。

2.快速批閱，快速統計

準確的統計是為了做到對成績、對試卷、對學生心中有數。統計內容：平均分、最高分、最低分、優秀率、及格率、低分率；每個學生每一題、每個版塊的得分情況。利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發現學生的漏洞或薄弱環節。

3.注意分析和比較

分析是根據每題出現的典型錯誤，揣摩學生的答題思路，歸納造成學生考試錯誤的主要原因：心理、審題、書寫、語言表達、知識積累（默會知識）等。比較是為了發現問題，為了利用試卷更好地指導學生。可以將同一試卷不同試題的得分情況進行比較，看教學薄弱之處；也可以將優秀生與學困生的答題情況作比較，找到學困生差在哪里。

4.確定重點，做好設計

數據分析與比較的目的就是要提高講評的針對性，確定講評的重點，制訂有效的方案。講評課方案不僅要確定講評目的、講評重點；還要確定哪些題略講，哪些題重點講；用什么方法講，講到什么程度。全班出錯率最高、得分率較低的題目，及相應的知識點；具有典型性、針對性和綜合性的題目；在以往的教學中多次接觸，多次矯正，學生仍未掌握的難點，等等。

綜上，教師團隊要相互學習，取長補短，經驗共享，協同作戰；同時深入學習高考標綱，明確考試要求；研究高考試題，了解考題特點；分析學生特點，提高教學針對性；制定復習策略，科學高效備考。

（責任編輯 斯 陌）