分析財務管理教學的現狀及改進策略

賈秀妍+王春麗

【摘要】財務管理是一門在社會工作中應用非常廣泛的學科，要求學生要具有較高的實踐能力，除了要進行一定的文化知識學習之外，還要學習相關的專業技能，才能在將來的教學活動中引導學生全面化的方向發展。但是目前的管理教學教育專業中，特別是財務管理的教學還存在著一定的問題，因此本文對目前財務管理教學的現狀進行了分析，并提出相關的改進策略。

【關鍵詞】財務管理教學 現狀分析 改進策略

一、財務管理課教學現狀的分析

雖然我國在教育中有了不小的進步，但是財務管理教學中的教學方法和教學觀念與時代發展的要求、素質教育要求還是存在很大的差距。財務管理教學中存在的主要問題有：

（一）缺少體驗

財務管理教師過于教授知識而忽略了學生的體驗。在課堂中，其教學形式是財務管理學教師在講臺上教授知識而學生汲取教師的教學內容，教師忽略了本身的引導性，沒有引導學生主動參與到教學體驗中[1]。在進行獨白式的教學，對師生間、學生間的互動和對話忽視，以教師本身為中心，建立一種管理教學權威的形式，使學生畏懼，于是疏遠了師生的距離，沒有形成師生間的合作等模式，沒有充分發揮教師促進和引導的作用。

（二）教學模式單一

財務管理學教師過分重視課堂教學而忽視了課堂外的教學模式，過分強調書本的內容，形成思維定式，重視統一，忽略個性，形成思維的從眾。隨著時代的發展，技術的不斷進步，財務的應用性越來越高，被更多的用于實際工作和生活中。但是，目前，我國的財務管理教學還處在應試教育的階段，財務管理學教師只會讓學生練習大量的數學題目，忽略了實際生活、工作中的應用，導致學生缺乏解決生活實際問題的能力。而在教學過于形式化，邏輯過分嚴謹，忽略了實際生活中的問題的多樣性，使學生缺乏解決問題的靈活性。

（三）缺少思維能力培養

財務管理教學過分強調學生的邏輯思維能力，輕視學生的實踐能力。傳統的財務管理教學重視教師的雙基教會，而忽視了學生的雙基學會，在教學大綱中雖然包含在教學目標、教學思想、教學能力中，但是在實際的教學中，財務管理技能和學科知識才是學生的學習重點。在教學上，過分注重學生的空間想象力、邏輯思維力，但忽視了學生實際解決問題的能力，在實踐能力的培養上比較缺乏。

二、財務管理教學的改進策略

（一）建立新型的師生關系，活躍教學氛圍

新課程的改革使學生封閉式的接受式的學習方式得到創新，學生在何時何地都可以主動學習知識，在課堂上，教師不再是教學的中心，只是教學活動的組織者、設計者、引導者、促進者[2]。在教學活動中，教師必須尊重學生，使師生關系自由化、民主化、平等化，讓學生樹立信心，消除自卑心理，不唯書、不唯師，敢于質疑，主動提問，用于表達見解。

（二）充分利用各種合理資源，使教材內容優化

在進行財務管理教學活動時，教師要學會對教材進行創造性的使用，不要限制在教材觀中，靈活的運用各種教材內容對其進行合理的改造和重組，向學生展示知識的發展過程，而不是只展現其固定的定理、定義、結論，讓學生充分認識到知識的淵源和博大。教師要仔細觀察學生的學習數學知識的缺點和不足，及時引導和調整學生正確的思維方式，對教材內容進行合理的補充和調整，培養和提高學生的思維力。教師根據實際教學情況，對教學內容重組，對于教材中陳述性的部門知識內容，教師可以尋找比較容易理解的實際問題對學生進行引導；教師也可以根據習題進行改造，增加習題的優化性[3]。因為教材中大多數習題都是引導學生推理、判斷、證明等，缺少開放性，限制學生發展思維，教師通過重組習題，增加習題的開放性，發散學生的思維力。

（三）強化建模教學的應用性，培養學生意識

財務管理教學來源于生活，也服務于生活。因此財務管理學的教師要積極培養學生對于財務管理的應用意識，引導學生通過管理思想對現實社會中的生活問題、生產問題建立抽象的財務管理模型，對其進行分析并解決，樹立學生的開放意識，培養其財務管理的實踐能力。

（四）對財務管理教學創設情境

財務管理的學習重要的方法是分析，學生只有主動的分析才能不斷的進步，獲得更多的知識。財務管理學的教師可以根據問題創設有趣的教學情境，使學生好奇，激發起學習的興趣，并認真探索和學習，最后消除疑慮和困惑。對于問題情境的創設要具備靈活性，使教學氛圍充滿趣味，不僅要符合學生的財務管理知識水平，還要具備一定的難度，可以提高學生的思維能力。

（五）加強師生間、學生間的合作學習

財務管理學教師要大量組織各種合作小組學習活動，讓學生自由組成小組對財務管理問題進行合作探討和交流，教師認真觀察學生的合作活動，在學生遇到不能解決的問題時，可以適當性的進行指導，加強師生間的交流。在課堂教學上，根據財務管理的問題適當的開展交流協作活動，鼓勵學生積極的討論，勇于表達自己的觀點，讓學生把討論的結果在講臺上向其他的小組進行講解，使課堂氛圍活躍。

三、結論

總之，在財務管理教學的教育中，不僅能對學生進行全方面綜合的培養，也能為在財務管理中的教育提供一定的師資力量。目前在財務管理的教學中還存在著不少問題，阻礙著教育事業的發展，因此要根據具體的情況提出相關的改進策略，才能實現對學生更好的培養。

參考文獻

[1]霍振芳，邊麗潔.提高財務管理教學質量的思考[J]河北科技師范學院學報（社會科學版）；2014（02）152-153.

[2]陳珠琳，林祿水，陳益純、國際化背景下的高校財務管理教學的工作現狀及改進策略[J]學校黨建與思想教育；2013（04）62-63.

[3]劉克林.從學生動手能力培養財務管理教學的改革[J]中華中職學校學會第九次教育會議論文集[C]；2015（08）42.

作者簡介：賈秀妍（1970-），女，吉林九臺，長春大學旅游學院，教授，財務管理；王春麗（1987-），女，河南周口，長春大學旅游學院，助教，財務管理。